Browsing by Author "黃玉茹"
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Item 台北縣中小學教師自我導向學習傾向與教學效能關係之研究(2006) 黃玉茹; Yu-Ju Huang論文名稱：台北縣中小學教師自我導向學習傾向與教學效能關係之研究 指導教授：柯正峯教授 學生：黃玉茹 中 文 摘 要 本研究旨在探討中小學教師自我導向學習傾向與教學效能的實際情形，並分析兩者之間的關係。研究目的包含對中小學教師自我導向學習傾向與教學效能的現況了解﹔分析影響中小學教師在自我導向學習傾向與教學效能之相關因素﹔並探討中小學教師自我導向學習傾向與教學效能之關係，再根據研究結果提出建議，以作為教育行政機關、學校、中小學教師及後續研究者之參考。 為達上述之目的，以文獻探討為理論基礎，編製「中小學教師自我導向學習傾向與教學效能問卷」，以郵寄問卷調查法分層隨機抽取台北縣中小學教師，共發出800份，回收712份，有效問卷為712份，有效樣本回收率為89 ﹪。再經統計方法分析，歸納所得結果，獲得以下五點結論： 一、中小學教師自我導向學習傾向甚高；且以「學習動機」表現最佳，「自我覺察」次之，而以「獨立學習」略顯缺乏 二、中小學教師教學效能大致良好，且以「教學技巧與策略」表現最佳，「教學自我效能信念」次之，而以「學生學習成果評量」方面顯待加強 三、不同年齡、任教年資、擔任職務及學校所在地之中小學教師，在自我導向學習傾向上有明顯差異 四、不同性別、學校級別及學校規模之中小學教師，在自我導向學習傾向上並無明顯差異 五、不同年齡、任教年資及擔任職務之中小學教師，在教學效能上有明顯差異 六、不同性別、學校級別、學校規模及學校所在地之中小學教師，在教學效能上並無明顯差異 七、中小學教師自我導向學習傾向與教學效能呈高度正相關，即自我導向學習傾向愈高，其教學效能亦愈高 根據以上結論，本研究提出以下建議： 一、 對教育行政機關之建議 (一) 規劃教學所需專業知識之相關進修活動 (二) 廣開進修管道與建立專業資源網站 (三) 加強行政配合與獎勵制度，並建立教師學習輔導諮詢中心 (四) 縮短城鄉差距及補助教育文化不利地區 二、 對學校之建議 (一) 建構民主開放的學習資源與環境 (二) 鼓勵形成學習型團隊，定期舉辦教學研討及讀書會 (三) 鼓勵教師使用網際資源進修及舉辦各項網路資源相關研習課程 (四) 加強行政配合教學之理念，營造開放的學校學習組織氣氛 三、 對中小學教師之建議 (一) 透過研究進修與主動積極學習，以培養教師自我導向學習能力 (二) 落實終身學習與積極充實教學知能，以提昇教學專業能力 (三) 利用行政機關與學校資源，以擴展教師專業表現 (四) 透過經驗傳承、提攜後進與教學相長，以發揮教師更高教學效能 四、 對未來研究者之建議 分別就研究對象、研究變項及研究工具上提出對未來研究者研究之建議參考 關鍵詞：自我導向學習傾向、教學效能