Browsing by Author "黃小鈴"

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    統整教育教學模式之介紹與應用實例
    (國立臺灣師範大學特殊教育中心, 1995-03-??) 盧台華; 陳主毓; 江素媛; 張秀雯; 黃小鈴
    統整教育教學模式重視個人情意的發展部分，是統整認知、情意、與技能期使學 習達到最大成效的模式。其主要教學目標有二：(1).統整運用認知、情意、直覺、及 生理等大腦功能學習，以增進各科學習成效。(2).鼓勵學生喜用抉擇能力，並主動參 與教學。資優教學者除需選擇適當教學模式為參考依據亦因國內的教育與文化背景與 國外迥異，在選擇合適的教學模式後，仍應以國內的生態環境為首要考量，在內容、 歷程、產品、環境四部分作調整，且在實施一段時間後，做一成效探討與評估。 　
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    黃‧金‧葛－黃小鈴墨彩創作研究
    (2009) 黃小鈴; Huang, Hsiao-Ling
    傳統水墨畫講究「外師造化，中得心源」，一直是創作的經典準則；現代水墨畫融入技法的實驗性與內容的多元性，開拓出多采多姿的創作空間。本創作研究以「黃金葛」這種校園植物的寫生開始，從物像的觀察描繪著手，並透過文獻、期刊、畫家、畫論、畫冊等資源探討中國畫的審美精神及當代的藝術思想，以人的需求理論、心靈的自由為發展核心，逐步形成個人創作的發展脈絡。 創作內容以「黃金葛」藤蔓植物為主，配合景物及人體，以象徵生命力、謙虛、卑微、忍耐、陽光性、欣欣向榮、情感糾葛、纏繞、連綿不絕…等意涵，在水墨方面使用傳統筆墨及半自動技法，在膠彩方面使用礦物顏料及貼箔技法，把心中所感所想產生的意象具體呈現出中國水墨畫作之美。 筆者現任教於國中美術班，此創作研究在校園隨時可展開並教學相長，從微觀中品察生活的趣味，進而實驗創作。藝術是把人類生態化為審美對象的創造，人類生態、美學、創造的發展過程是本研究探索的重點。