Browsing by Author "黃千容"

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社會企業推廣永續時尚之研究
(2021) 黃千容; Huang, Chien-Jung
快速時尚講求衣服便宜，穿完就可以扔掉的情況下，伴隨著製造過程中的汙染，乃至於產生資源浪費，讓地球承受更多的壓力。然而，快速時尚為主流的情況下，卻有一些社會企業以強調永續時尚為理念，為環境保護盡一份心力，永續時尚下的產品，以環保取向為主，不論是產品製造過程、設計風格、消費形態等，都以降低環境負擔、倡導永續發展為目的。基此，本研究目的揀選四研究案例，了解個案對象推動方式、過程及遇到之問題，研究方法以深度訪談方式，了解個案對象及行銷方式。研究結果發現永續時尚概念在臺灣目前受到少數人關注，尚在起步階段，未來有很大的發展空間，在臺灣有各類型永續時尚的社會企業，其產品都各有擁護者，把永續時尚觀念透過各種管道傳達給民眾，但社會企業能夠持續營運下去是非常重要的，由於生產成本較高會反映在售價上面，在銷售產品上面確實會遇到困難，其原因就是人工成本高和手工製成，沒辦法量產，價格無法降低。最後建議以不同的行銷方式、提升自身社會企業知名度或者利用社會企業相互合作的方式推廣永續時尚，若是越來越多社會企業投入，加入社會企業的行列，推動的力量更大，使越來越多人關注這個議題認識。
臺北市區域性資賦優異教育方案實施概況與學習成效之調查研究
(2005) 黃千容
本研究旨在探討臺北市區域性資賦優異教育方案實施概況及學生學習成效，採文件分析及問卷調查，以次數分配及百分比方式了解92年度及93年度區域資優教育方案之實施概況；此外以自編「臺北市區域性資賦優異教育方案實施之調查問卷」調查93年度472位及1122位參與課程類及活動類方案的學生，以二因子變異數分析檢定不同背景學生（不同教育階段、性別及現是否就讀資優班）參加不同方案內容類別在自評六大學習成效方面得分之差異情形，獲得結果經討論後做成結論如下：一、實施概況方面，活動類與課程類件數比例於92及93年度分別為3：1及2：1。申辦內容最多件均為學術類案件，其次為藝術類案件，以創造、領導才能及其他特殊才能較少，方案課程活動主題種類多元；92及93年度申辦方案學校中，未設有資優班學校與設有資優班學校總數分別為33間（66﹪）與17間（34﹪）、20間（54﹪）與17間（46﹪）；設有資優班學校承辦方案為原類型的間數均為11間（65﹪），非原類型均為6間（35﹪）。以國小（43﹪）及國中（39.0﹪）參加學生人次為多，高中職學生（18.2﹪）人次最少，男女比例相當，未就讀資優班學生數（72.3﹪）多於現就讀資優班學生人次（27.7﹪）。二、學生自評方案在幫助認識知識、提供人際機會及課程與教學方面均屬於高的程度；而在增進高層思考能力、促進情意方面發展及生涯影響方面的同意程度則屬中至高的程度。三、參加課程類方案學生自評學習成效得分差異上，不同背景學生自評結果多無顯著不同，除了國小及國中學生在課程與教學方面自評結果得分高於高中職學生。四、參加活動類方案學生在自評學習成效得分差異上，在提供人際互動方面，參加語文類方案的國中學生自評結果高於數理類及藝術類方案國中學生，參加數理類及自然科學類方案的高中職學生自評結果高於語文類高中職生；參加語文類方案的國小及國中學生自評結果高於高中職學生。在情意發展方面，參加語文類及自然科學類方案學生自評結果高於數理類方案學生。在增進高層思考能力方面，參加自然科學類方案學生自評結果高於藝術類學生；在課程與教學方面，參加自然科學類方案學生自評結果高於數理類方案學生。在增進高層思考能力及課程與教學方面，現就讀資優班學生自評結果高於未就讀資優班學生；其餘不同背景學生自評結果多無顯著差異。根據研究結論，作為教育主管機關、辦理學校及後續研究之建議，以供參考。