Browsing by Author "麥皓婷"

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印尼三語學校華文教育發展之研究—以萬隆地區基督教三一學校為例
(2023) 麥皓婷; Mai, Hao-Ting
印度尼西亞(印尼)是華人移民最早的地區之一，也是海外最早開創華文教育的據點，在海外華文教育發展史上扮演獨特且重要的角色。印尼的華文教育，從十七世紀發展至今，大致可分為五個階段：1900年前印尼華僑自辦私塾教育；印尼獨立至1957年，是印尼華文教育的全盛時期，華校於各地蓬勃發展；1966年至1999年，因蘇哈托政府嚴格實施同化政策，華文教育從此邁入長達33年的黑暗期；2000年後隨著經濟全球化、區域一體化亟需大量多語人才，為因應國家發展新情勢印尼華文政策逐漸鬆綁，華文教育再次回到眾人的視野，以一種新型態出現，即結合印尼語、英語、華語三種語言作為教學語言的「三語學校」，此模式成為近20餘年來印尼華文教育重新發展的新面貌。此模式在印尼各地如火如荼地開展，但一直存在幾個問題，包括華語教學定位、缺乏師資和教材、教法問題、缺乏統一課綱和評估標準的質量管理，近年來學者的探討停留在普遍性認識與問題梳理的層面上，對於問題具體形成的原因和出現問題的環節，缺乏深入的語言政策探究以及細膩、系統化的課室觀察與分析，並且忽略有關學生學習動機、學習困難對華文教育發展所產生的影響，對於三語學校存在區域間具體發展差異的問題也未加以著墨，同時缺少宗教對三語學校華文教育發展的研究。本篇論文綜合上述議題，從素有教育城市的西爪哇萬隆地區著手，利用田野調查、內容分析、訪談方法，建構個案學校發展華文教育的歷程，了解華人基督教會對當地華文教育發展的影響，並從族群關係的角度來分析三語學校彼此間面臨的挑戰，透過課室觀察解析三語學校華語教學的問題與環節，利用問卷調查具體掌握學生的家庭用語特徵、學習華語的動機、學習華語面臨的困難與學習成效之間的關聯性，期望有系統地分析三語學校華語教學成果不顯著的現象成因。研究發現以下現象：(一)三語學校是印尼華文教育主動本土化的成果；(二)華文教育的發展重新凝聚了印尼華人；(三)三語學校類型與華文教育發展方向呈現兩軌化。針對三語辦學提出建議：(一)加強三語學校區域一體化的合作關係；(二)加強早期沉浸的教學模式；(三)加強與華語使用地區教師的合作；(四)師資培訓應著重具體實務操作。
從世代傳承面向探討1980-2012年僑團青年組織發展之困境及因應策略--以美國洛杉磯郡為例
(2014) 麥皓婷; Mai, Hao-Ting
「僑團」乃僑民基於志趣、信仰、地緣或血緣相同而在僑居地組成之團體，以滿足個人興趣或實現團體理想為目的，並具有凝聚僑胞情感、團結僑心、聯繫及照顧會員之功能。依據僑務委員會2012 年的統計，全球海外僑團總數為5,233個，其中分布於美國的僑團總數最多，共有2,804個，佔總數的53.6%。然而，近年來由於美國移民社會結構的變化及政黨輪替產生的僑務政策調整，因此僑社發生了不同層次變化，其中僑社世代傳承問題最為顯著。故本研究將以美國洛杉磯郡僑團青年組織為主要研究對象，瞭解其成立背景、發展狀況與遭遇困境，研究目的為: 一、瞭解美國洛杉磯郡僑團青年組織之發展現況與類型。二、深入瞭解美國洛杉磯郡各類型代表性僑團對青年世代傳承的需求。三、理出美國洛杉磯郡僑團青年組織發展之困境。四、根據研究結果，提出相關因應策略，以提供僑政機關及各級僑團參考。透過文獻資料收集與訪談僑團幹部、成員與相關專家學者，研究者理出其洛杉磯郡僑團青年組織發展的背景與狀況，並由訪談結果及問卷調查分析出洛杉磯郡僑團青年組織的發展困境與影響因素的相關性，歸納出以下結論：一、僑團青年組織因僑團歷史與背景之差異而有不同的成立因緣，然而「老幹漸趨凋零，新枝亟待傳承」卻是共同面臨的挑戰。二、各僑團青年組織運作的成果因不同僑團性質與活動設計、類型等差異而有所不同，多數已獲得初步成果。三、各僑團青年組織雖面臨的主要三大困境為招募新血、青年續留、青年幹部培育。然因僑團性質各有差異，因此困境形成原因各不相同。四、中國大陸與台灣之政府政策、僑團幹部引導與文化以及華裔青年參與僑團動機三因素對僑團青年組織發展各有不同程度影響，其中華裔青年參與僑團的動機對青年組織發展產生最為顯著的影響。根據問卷調查結果顯示，青年參與華人社團的考量動機主要為拓展人際關係，次為族群認同，再次為充實自我能力。根據分析出的結論，研究者建議：一、僑政機關方面之因應策略，應加強青年組織輔導相關方面宣傳，汲取成功案例經驗協輔經營，整合資源辦理全僑性青年組織聯合活動，設計延伸活動銜接青少年文化志工營，協輔華裔青年成立社團組織並定期追蹤發展狀況。二、僑團組織方面之因應策略，各僑團應積極破除語言溝通之障礙，改進活動類型與內容，提升青年於僑團之地位，並多加應用網路平台資源以加速訊息傳遞與聯繫。