Browsing by Author "高郁婷"

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    地方標誌性建築的設計治理：臺鐵花東線車站改建計畫研究
    (地理學系, 2021-12-??) 高郁婷; 王志弘; Yu-Ting Kao, Chih-Hung Wang
    標誌性建築是意象塑造和認同凝聚的場所，晚近更是地區發展推力。本文以地方鐵路車站案例及設計治理觀點，補充了學界聚焦全球城市和資本力量的標誌性建築文獻。作者以「花東線鐵路整體服務效能提升計畫」車站改建為例，分析次級文獻、從事實地觀察，訪談關鍵人物，探討原以工程為先的臺鐵，如何由建築師為中介而強化美學意識，但各車站執行狀況大異其趣。車站改建計畫鑲嵌於後山觀光發展、公共工程體制、建築專業實作、地方政府策略，以及地方社群培力之間，並以多層次的設計治理來實現，彰顯了公共空間設計的社會性。
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    展演道地：臺北族裔風味餐廳個案研究
    (地理學系, 2018-11-??) 高郁婷; 王志弘; Yu-ting Kao, Chih-hung Wang
    本文探討臺灣主要族群，即原住民族、客家、「外省」、閩南及東南亞新移民等，其族裔風味料理的建構和商業化，以及「道地口味」的展演策略。筆者梳理既有文獻，指出族裔飲食的道地性，既是離散懷鄉的場域，也是文化經濟的口味區位，以及跨域交流的日常節點，分別對應著文化、經濟與社會功能。然而，商業脈絡下族裔風味餐廳展演道地的策略，既強化了特定族裔形象，卻也透露了族裔劃界的不確定性。最後，作者主張進一步考察「道地之為用」，方有助於了解族裔遷徙和食物交流下的複雜飲食地景。
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    探討數位媒介與字幕輔助對國中生英語字彙學習成效、學習態度、學習動機及數位教材沉浸感之影響
    (2020) 高郁婷; Kao, Yu-Ting
    本研究在探討數位媒介與字幕輔助對國中學習者在英語情境式學習的學習成效、態度、動機及數位教材沈浸感。研究採因子設計之準實驗研究法，對象為七年級學習者，有效樣本144人。自變項為「數位媒介」與「字幕輔助」；「數位媒介」分為網頁版與APP版；「字幕輔助」分為英文字幕與中文字幕。依變項為英語字彙學習成效(知識記憶、知識理解)、學習態度(情意成分、認知成分、行為成分、科技接受度)、學習動機(價值成分、期望成分)及數位教材沈浸感(沈浸/臨場感、專注、挑戰、自主和控制)。 研究結果顯示：在學習成效方面，(1)就知識記憶而言，使用網頁版數位教材搭配中文字幕輔助之學習者優於使用APP版數位教材之學習者，顯示網頁版數位教材更能讓學習者聚焦於知識內容，進而反覆記憶練習(2)就知識理解而言，同樣使用中文字幕輔助之學習者，使用APP版數位教材優於使用網頁版數位教材，顯示具有互動性質的數位教材能夠提升學習者學習動機，增強學習者知識概念與英語情境的連結與理解(3)在學習態度、學習動機及數位教材沈浸感方面：各組學習者對學習活動皆抱持正向樂觀態度，不管使用網頁版或是APP版數位教材學習，學習者在學習態度、學習動機及數位教材沈浸感皆有所提升。
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    都市領域化的動物皺摺：開放空間中人與動物關係的紋理
    (地理學系, 2017-11-??) 王志弘; 高郁婷; Chih-hung Wang; Yu-ting Kao
    本文探討都市開放空間中人與動物的關係，並嘗試以領域化、紋理和皺摺等概念提出實驗性的分析視角。作者以臺北市南區為主要田野，聚焦於臺灣大學校園、鄰近街區與公園，以及新店溪水岸，通過實地觀察和訪談，描繪當地的紋理及人與動物互動型態。不同開放空間的構造樣態、使用與管理方式、人類期望與感知，以及動物依其習性對於空間的挪用，構成持續變化但具有特徵的紋理，影響了人與動物的關係。作者主張以領域化來描繪人類主導的開放空間形構邏輯，以皺摺來闡述動物行為對城市空間的擾動。人與動物的關係則跨接於領域化和皺摺之間，既鑲嵌於不同的地方紋理中，也可能促成新的紋理。