Browsing by Author "高強華 博士"
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Item 國中校園暴力衝突事件處理方式之研究(2008) 董振華; TUNG ＣＨＥＮ ＨＵＡ摘要 本研究的主要目的，係在瞭解國中校園暴力衝突事件的問題；探討其成因及衝突事件處理的相關理論，提出「國中校園暴力衝突事件處理的方式」，以作為處理校園暴力衝突事件之參考。 為達成研究目的，本研究以教育行動研究法，做文獻探討及問卷調查。文獻探討方面，主要是探討校園暴力衝突事件的成因及衝突事件處理的相關理論。問卷調查方面，則從學校訓導處的檔案作資料分析，編製「校園暴力衝突事件的處理流程與處分規準」評量表，進行問卷調查。最後綜合文獻探討及問卷調查的資料分析，結合教育實務經驗，提出「國中校園暴力衝突事件的處理方式」的研究結果與建議。 本研究之問卷調查對象為所服務國中的師生，向學生，發出問卷304份(回收281份)。教師發出100份(回收74份)。向學校師生發出問卷共計404份(回收355份)。問卷統計處理係以統計套裝軟體SPSS for Window 11.01版為主要運算工具，進行統計分析。 綜合文獻探討及問卷調查的資料分析， 本研究獲得以下的結論: 一、 校園暴力衝突的現況顯示，臺灣屬於校園暴力程度較輕微的國家，所服務的國中校園相當安定，教師>高年級生>低年級生，認為學校是安全的地方。 二、 學生暴力衝突事件的成因，顯示家庭因素為第一，其次為個人具有暴力的心理特徵 三、 從理論探討顯示，應將暴力衝突的理論觀點納入學校組織管理之中 四、 學校暴力衝突的型態，顯示以強欺弱的類型為主，同學年男學生為多數，暴力行為單純，高年級高重犯率。 五、 學校對於輕微的學生衝突，顯示多數不給予校規處分，處分程度平均為6.36次警告(約為2次小過)，且依衝突層級處分。 六、 導師意見的提供顯示與事件的層級有關連，層級較高與較嚴重的暴力衝突，數據及資料較充足明確。 七、 過去對於學校暴力衝突的處理方式，顯示學生與老師瞭解程度不高。但男性教師普遍較瞭解。 八、 學生與老師目前對於校內暴力衝突的看法，存在著明顯差異。且顯示對於弱勢群體的保護仍嫌不足。 九、 整體校園安全的評價顯示，師生都相當有安全感，且教師比學生更持樂觀的態度。 十、 暴力衝突處理流程的評量顯示，多數教師與學生不熟悉，高年級學生持比較負面評價。 十一、 暴力衝突處分規準的評量顯示，各年資教師皆持正面肯定的態度，男教師持較高的評價，但男學生持較低的功能評價與接受程度。高年級學生明顯較中低年級學生持低認同。 根據研究結論，對教育行政與學校行政單位，提出「國中校園暴力衝突事件的處理方式」的實施與改善建議: 一、 適度調整學校規模的大小，使教育資源能有效的分配給學生。 二、 增設國中的「國教訓輔輔導團」，協助學校研究與處理學生輔導管教問題，提升教師教學士氣，增加家長的信心，減少越區就學，穩定學區制度。 三、 重視訓輔人員的輔導與管教知能與態度，透過教育行動研究，發展學校本位的暴力衝突處理方式。 四、 加強學生的法治教育與團體生活知能，遵循學校的行為規範，增加校園安全與班級安定。 五、 建立知識管理系統呈現教學研究成果，擴大教育的專業力量，提升整體的教育績效。 六、 發展學校本位的教育行動研究，奠定「教育工作者即行動研究者」的教育專業地位。