Browsing by Author "高俊江"

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    華語教師跨文化能力培訓之課程設計研究
    (2010) 高俊江; Ko, Joon Kang
    目前在世界多國掀起的華語學習熱潮，甚至引起設立以華語為主要教學語言的學校。為了應付這種趨勢，中國大陸以及台灣當局積極企劃培養華語教師，並派往他國任教華語。如今台灣已有不計其數的華語師資培訓單位，而提供華語教學相關理論與實務訓練。但在此訓練當中比較缺乏訓練華語教師的跨文化能力的教育活動。 為了彌補上述的缺陷，本研究目標設計跨文化能力培訓工作坊，並探討以下主要問題：有關跨文化工作環境，華語教師有哪些培訓需求；華語教師的跨文化能力培訓工作坊應有哪些設計原則、培訓活動、以及評估方法。在此探討的過程當中，本研究借鑒於他領域已有的跨文化能力培訓方式以及評估方法，如：美國空軍大學的跨文化能力培訓課程與文化智能中心的文化智能度量表。 本研究主要得出來的研究結果如下。（1）該工作坊的理念：將華語教師訓練成能在跨文化教學環境之下有效執行任務；（2）該工作坊的目標：了解文化與跨文化能力概念相關的理論知識；學習在跨文化環境之下工作與生活時有用的知識與行為能力；培養在跨文化環境之下工作與生活時有用的態度（3）該工作坊內容與活動的設計原則：給培訓者有權威的角色，也同時讓受訓者積極參與工作坊；將工作坊受訓人員多樣化；在工作坊的培訓內容與活動當中強調其實用性；讓受訓者進行反思，並且將此結果與其他成員分享；善用網路工具；清楚易懂、簡單明了的培訓範圍以及目標；可評量、評估的培訓成果
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    華語跨文化遠距同步視訊教學之師資培訓研究
    (2010-06-19) 謝佳玲; 高俊江; 羅婉亭
    居住於非華語地區的華語學習者面對的溝通障礙除語言能力不足外，亦出於社會文 化與價值思維的差異，顯見跨文化遠距教學之必要性。有鑑於文獻多偏重技術應用，本 文採發展性與行動式研究，規劃、執行並評估跨文化遠距同步華語師訓之成效。結果顯 示，在社會語言互動觀、跨文化溝通素養及認知學徒制等教學理念指導下，為期五週的 課程與實習整體提高學員的遠距視訊及跨文化教學知能與技巧。學員的心得回饋反應本 研究建立的運行模式具備實質成效，尚待改進之處如網路通訊軟體的介面設計與跨國同 步溝通的時間配合，結論可作為未來同類研究之參考。