Browsing by Author "雷孟珊"

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    澎湖縣國民中小學專任輔導教師與特殊教育教師跨專業合作經驗探討
    (2022) 雷孟珊; Lei, Meng-Shan
    本研究旨在探討澎湖縣國民中小學專任輔導教師與特殊教育教師跨專業合作之現況與具體做法，以了解輔導領域與特殊教育領域雙師合作的正向經驗與負向經驗。研究結論如下：一、澎湖縣國民中小學專輔教師與特教教師跨專業合作現況（一）、澎湖縣特教發展現況與限制可以從學校面、文化面與政策面分析，各面向相互影響。（二）、專輔教師與特教教師工作內容依學校規模有所差異，全體專輔教師皆須進行發展性與介入性輔導工作，部分小校專輔教師需兼授綜合活動領域輔導課與兼任校內行政；特教教師為進行鑑定、教學、親師生輔導與推動校內外特教業務等工作。（三）、專輔教師與特教教師合作起因共同點來自討論個案狀況，其餘因行政業務與課程教學需求之緣故而有交集。二、澎湖縣國民中小學專輔教師與特教教師跨專業合作之正向經驗（一）、促成專輔教師與特教教師跨專業合作之正向經驗條件與個人特質、地理位置與互動頻率有關。（二）、達成專輔教師與特教教師跨專業合作正向經驗具體做法包含「建立平時的初級預防」與「以個案為中心的互動」。（三）、專輔教師與特教教師從跨專業合作裡得到的收穫為解決個案困境、能提供身心支持與給予自省和專業成長的機會。三、澎湖縣國民中小學專輔教師與特教教師跨專業合作之負向經驗（一）、影響專輔教師與特教教師跨專業合作之負向經驗三要素為「個人理念」、「角色期待」與「專業知能」落差。（二）、專輔教師與特教教師跨專業合作之負向經驗因應為調整溝通方式、年資經歷的淬鍊，以及平時自我專業增能，使雙方的價值觀達到平衡點，成為相互信任與支持的夥伴關係。依據上述研究結果，本研究針對專任輔導教師與特殊教育教師、學校單位、教育主管機關及未來研究提出相關建議。