Browsing by Author "陳鐘任"

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    以科學探究精神開展過識教育: Schwab 在芝加哥大學的超越與實踐
    (國立台灣師範大學教育學系, 2012-06-??) 陳鐘任; 蔡曉楓; Ken-Zen Chen , Hsiao-Feng Tsai
    美國大學通識教育在二十世紀兩次犬戰之間快速繁盛，戰後又迅速萎縮。本文回顧1940年代以降， Schwab ( 1909-1980 )在芝加哥犬學所推動的一系列融合科學家的探究( enquiry)精神，其將Hutchins等人高懸的通識教育理想具體開展實現為犬學教學課程的歷程。儘管1960年代之後，學院( The College) 面臨萎縮，讓通識教育的理念無以為繼，但是，芝加哥犬學推動通識教育的經驗在其他學校的通識課程中成為參考的元素。而在學院中與學術同儕共同發展通識課程的慎思籌劃經驗，也鑄成了日後Schwab在課程理論的實踐論述。
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    以科學探究精神開展過識教育: Schwab 在芝加哥大學的超越與實踐
    (國立台灣師範大學教育學系, 2012-06-??) 陳鐘任; 蔡曉楓; Ken-Zen Chen , Hsiao-Feng Tsai
    美國大學通識教育在二十世紀兩次犬戰之間快速繁盛，戰後又迅速萎縮。本文回顧1940年代以降， Schwab ( 1909-1980 )在芝加哥犬學所推動的一系列融合科學家的探究( enquiry)精神，其將Hutchins等人高懸的通識教育理想具體開展實現為犬學教學課程的歷程。儘管1960年代之後，學院( The College) 面臨萎縮，讓通識教育的理念無以為繼，但是，芝加哥犬學推動通識教育的經驗在其他學校的通識課程中成為參考的元素。而在學院中與學術同儕共同發展通識課程的慎思籌劃經驗，也鑄成了日後Schwab在課程理論的實踐論述。
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    以科學探究精神開展過識教育: Schwab 在芝加哥大學的超越與實踐
    (國立台灣師範大學教育學系, 2012-06-??) 陳鐘任; 蔡曉楓; Ken-Zen Chen , Hsiao-Feng Tsai
    美國大學通識教育在二十世紀兩次犬戰之間快速繁盛，戰後又迅速萎縮。本文回顧1940年代以降， Schwab ( 1909-1980 )在芝加哥犬學所推動的一系列融合科學家的探究( enquiry)精神，其將Hutchins等人高懸的通識教育理想具體開展實現為犬學教學課程的歷程。儘管1960年代之後，學院( The College) 面臨萎縮，讓通識教育的理念無以為繼，但是，芝加哥犬學推動通識教育的經驗在其他學校的通識課程中成為參考的元素。而在學院中與學術同儕共同發展通識課程的慎思籌劃經驗，也鑄成了日後Schwab在課程理論的實踐論述。