Browsing by Author "陳美珠"

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    台灣意象：寶島四季吟 寂寞沐光行
    (2018) 陳美珠; Chen, Mei-Chu
    台灣以一個小島之姿，傲然的擁有 269 座三千公尺以上的高山，是高山密度最高的島嶼之一，同時可觀察熱帶、亞熱帶、亞寒帶的自然生態景致，更因此擁有生物多樣化的天然資源，又因過去複雜的歷史，島上的人文、族群受多樣文化的薰陶，而呈現錯綜的融合；藉曾經兩年旅居海外，有了異國文化相互比較的視野，更深刻的體會這塊土地的珍貴與對她的眷戀。 繪畫經過為君王、貴族及宗教服務的演變，到今天可以完全由繪畫者的自由意志，通過個人的主觀思維來創作。歷史不斷前行，一個流派的產生，象徵ㄧ個新觀念的發生，也同時是表示對過去的反動或否定，但並不意味現在比較優秀。 本文針對筆者生長的台灣，效法里昂・加斯帕德 (Leon Shulman Gaspard 1882 – 1964）的精神，以寫生的方式來實踐對土地的關懷和認同，探討油畫寫生的價值，不只單純的物象再現，而是透過觀察重新安排，以線、面、造形來表達心有所感，是個人知性思考的總結，重申素描基本功的重要，並藉作品縮短與觀者的距離，直接讓作品說話。 作品強調台灣的風景與人文的價值，同時關懷生命多樣化和環境的議題，藝術的價值，是以誠懇的心記錄生命的體現、情感的投射，讓具象繪畫回到藝術本位。
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    家長眼中的資優教育
    (國立臺灣師範大學特殊教育中心, 1988-04-??) 周學武; 吳金龍 ; 陳美珠; 林國棟
    本文是四位資優學生的家長就親身體驗資優教育後的感言。他們提出下列的意見：（一）行政單位應擴大資優教育的預算，改善教學環境和加強師資訓練。（二） 教育人員必須具有專業知能和工作熱忱，了解資優生的特性賦予適當的責任感。 （三）資優教育的重點為與升學壓力調適、強調人格的陶治、學生獨立能力的培養， 以及個別差異的注意。（四）資優學生父母之責任為關心孩子的課業、選擇課外讀物、輔導孩子做專題研究、滿足好動的慾望、常與老師聯繫、善用各種機會教學，及鼓勵孩子多看、多聽、多想和多做，使其邁向獨立學習。