Browsing by Author "陳秀玲"

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創意問題解決模式對大學生創造力之影響與團隊凝聚力之關聯性
(國立臺灣師範大學, 2019-09-??) 陳秀玲; 陳宥蓉; Hsiu-Ling Chen, Yu-Jung Chen
本研究旨在探討創意問題解決模式對工程學院大學生創造力之影響並探討其創造力與團隊凝聚力之關聯性。研究情境實施在臺灣北部某所公立大學機械工程系課程，研究編製創意問題解決模式，融入「工業4.0理論與實務」專題實作課程，教學課程為期18週，參與者為48名大專生，並將其分為四人小組製作創意專題。本研究採用混合研究設計，蒐集問卷調查（團隊凝聚力問卷）、創造力測量（創意繪圖展開測驗）與半結構式訪談等方式，深入瞭解創意問題解決歷程融入創意思考教學之有效性。本研究採用描述性統計、t檢驗與Pearson相關分析量化之結果。質化分析則採用半結構式訪談來支持量化之結果。研究結果顯示，機械工程系大學生在創意繪圖展開測驗的表現中前後測有顯著性的改善；在學生的創意思考方面，「創新性的創造力」也有顯著性的變化。此外，從質性結果中，發現部分學生對於課堂中教授的創意問題解決步驟和創意思維技巧給予肯定的評價，也有部分學生指出影響其創意產品製作和團隊凝聚力的可能困難和原因。最後，根據量化與質化分析之研究結果，本研究提出研究限制與相關建議，以供教育現場教師及未來相關研究之參考。
創造思考教學方案對高職生創造思考能力之效果與團體歷程分析
(國立臺灣師範大學, 2021-09-??) 陳秀玲; 黃博聖; 蘇筑筠; Hsiu-Ling Chen, Po-Sheng Huang, Chu-Yun Su
Teaching students the ability to think creatively can improve a country's continuity and prosperity. However how strategies for teaching creative thinking can be efficiently applied remains unclear. This study examined the effect of a 9-week creativity curriculum on the creative thinking ability of students in an engineering program at a vocational high school. A nonequivalent, quasi-experimental design was employed. A total of 85 students were assigned to an experimental group of 41 or a control group of 44. The students in the experimental group scored significantly higher in all aspects of creative thinking ability, namely, fluency, flexibility, originality, and elaboration. The creative thinking curriculum yielded positive results; the emergent themes in the creative process included: (1) curriculum characteristics, (2) group dynamics, and (3) constraining conditions. The results imply that this 9-week creativity curriculum is efficient and can be incorporated into future research on engineering education or creative thinking.
心之慢舞-書法在指間的定靜功
(2022) 陳秀玲; Chen, Hsiu-Lin
一趟到西安、敦煌有穿越古今之感的旅行，啟動了書法的學習，幸運找到心齋坐忘草堂書法教室，體驗了書法學習帶來的許多正向的改變，有感於現代生活節奏緊張，加上書法漸漸淡出我們的生活。本研究以敘說探究法及文件分析法進行，希望從我自己及訪談六位書法同好們的學習經驗，將寫書法從字的外形之美到內心的感受、美感的提升，及習書法從慢出發得到定靜的美好，透過本研究找出書法在現代生活中的作用及價值。書法的線條之美展現在篆隸草行楷各書體上，習書法者初期可能會對某一書體有特別的偏好，但在書法老師五書體都指導下，學習者跨出原先的單一視野，加上參觀書法相關展覽及讀字帖，穿越時空的界線，和千年前的書法偶像對話，學習書法後，更能領會書法家們在運筆時的情緒思維，達成心靈上的交流，在美感的鑑賞力提升後，反饋到書法的學習，期許有朝一日寫出自己的風格。佛教的流傳過程中有譯經和抄經的需要，與書法相結合，發展出抄經書法，歷代書法家留下為數眾多的抄經書法字帖，是書法史上重要的一部分，也提供現代習書者一個自我修練的方式。體會到寫書法的美好後，研究參與者變得主動且自律在生活中安排固定時間練習書法，進而發覺書法的慢功對書寫者產生影響，變得更有耐心，在節奏緊湊的生活中，只要提筆寫書法，就進入了一個可以安適其中的時空，有療癒心靈的作用。