Browsing by Author "陳永倫"

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    NFC技術應用在Android行動裝置之安全通報系統
    (2012) 陳永倫; Yung-Lun Chen
    在遭遇緊急事件需向救援單位請求協助時，要在分秒必爭的狀況下，並不容易能冷靜正確地描述所在位置並提供相關的資訊；另一方面，藉由巡邏能盡早發現問題、降低事故的發生。但現有之巡邏簽到機制，除了紀錄的真實性不足，也無法主動提供即時資訊的傳遞。近年來漸趨普及的智慧型手機提供了GPS/AGPS定位的功能，卻常受到建築物遮蔽與網路連線品質不良而使其功能失效。而近期崛起之NFC近場通訊技術，經由感應即可快速獲得當中資訊之特性，使其被大量應用在導覽及消費扣款當中。如何能利用智慧型手機搭配NFC技術，來協助通報資訊之提供與改善巡邏機制，是本研究重要的探討議題。 本研究旨在發展一套於Android智慧型手機，利用NFC近場通訊技術之安全通報系統，此系統結合通報、巡檢、後端管理三大模組。首先通報模組讓使用者經由NFC快速獲取所在地資訊，引導通報流程，並可上傳檔案供救援中心判別現場狀況，以此來達成精準快速的新型態通報機制。接著巡檢模組則經由NFC及網路連線來進行人員驗證、巡邏路線下載及巡邏簽到，簽到紀錄即時回傳至管理中心，若逾時未回傳，會啟動確認機制，保障巡邏之安全，以此實行新型態的巡邏機制。最後本系統之後端管理模組則結合開發在Android智慧型手機之簡訊接收處理模組、網頁呈現之監控管理端及資料儲存庫等三部分，將此系統所有資訊整合，讓管理中心能對不同狀況做出適當之處理。
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    我國八年級學生自然科教材與科學學習成就趨勢分析
    (2006) 陳永倫
    本研究欲由TIMSS部份趨勢題探討我國八年級學生在1999、2003、2005年科學學習成就與教科書的關係。本研究可分為三個部份，第一個部份逐題分析TIMSS趨勢題試題概念在國中舊課程與九年一貫一綱多本的教科書內容分布。第二個部份利用1999、2003與2005三個年份的八年級學生測試結果，探討近年答題情形變化。最後想找出不同版本教科書內容與學生成就之間的關係。研究使用的數據來自於TIMSS 1999、TIMSS 2003的原始資料，並擷取TIMSS趨勢題內容製成題本，對2005年學生共2247人進行施測。統計檢驗的方法為：1.逐題審查試題概念在不同版本教科書的分布，並探究各版本間的差異。2.利用卡方檢定（Pearson chi square）分析三個年份學生在試題的答題趨勢。3. 利用卡方檢定分析使用三個版本課本的學生在試題的答題差異，並利用教材進行分析。研究獲得的結果如下：1.各版本對於趨勢題題數的涵蓋相似，但對於涵蓋的題目則各有不同分布。2.在各年份對二十三題達顯著的試題正答率分析下，2005年受測學生表現顯著較TIMSS 1999、2003受測學生來的差3.迷思概念仍然存在，在使用新教材各版本後仍不見明顯改善。4.使用不同版本課本對於學生的成就差異會有影響。