Browsing by Author "陳榮政"

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    教師轉換型領導與學生就業力發展之研究：以社會認知生涯理論論述之
    (國立臺灣師範大學, 2018-03-??) 彭耀平; 陳榮政; 何希慧; Yao-Ping Peng, Robin Jung-Chang Chen, Sophia Shi-Huei Ho
    我國高等教育政策發展與人才培育成效近年廣受社會關注與業界挑戰，尤其是畢業生就業條件未能跟上快速變遷的職場環境與雇主要求，致使大學教育與產業人才需求間，存在亟需解決的缺口。本研究以社會認知生涯理論為基礎，問卷為調查工具，採立意抽樣方式，選取12所學校大學生為樣本，共獲619份有效問卷，以分析教師轉換型領導、學生自我效能和問題導向學習對大學生就業力發展的直接影響，並進一步瞭解自我效能與問題導向學習在教師轉換型領導對學生就業力間的中介效果。透過結構方程模式分析顯示，教師轉換型領導、問題導向學習和自我效能對學生就業力具有正向顯著影響，且問題導向學習與自我效能在轉換型領導與就業力間扮演重要的中介角色。最後，根據研究結果提出具體建議及未來研究方向，作為大學及其教師在課程與教學規劃之參考。
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    由另類教育分析創新教學之實施：以耶拿學校為例
    (國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處, 2019-03-??) 駱明儀; 陳榮政; Ming-Yi Lou, Robin Jung-Cheng Chen
    本研究以歐洲耶拿學校為例做分析，探討耶拿學校教學實施之特色與運用，研究透過深度訪談與實地田野調查之質性研究方法，深入記錄該學校型態，經分析歸納後，本研究認為耶拿創新教學可分述如下：一、落實以學生為主體的學習，以別具特色的四大活動─對話、遊戲、工作與歡慶，交錯安排串連起每日課程，具適應個別需求的彈性時間與空間安排。二、課程設計著重自主學習與混齡團體合作，兩者交互作用下，學生從混齡團體發展自主學習，學習小組發展互助合作混齡團體，提升內在動力與團體動能。三、耶拿教師是團體的領導者，具備多元動能、宏觀的組織能力，重視情境的營造與團體氛圍，以細心的引導與充分信任支持學生，給予自由與責任來引領學習，建立學生積極主動的課堂參與。
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    由基因生物科技的發展看教育之省思
    (國立臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系, 2001-02-??) 陳榮政
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    美麗新世界的憧憬與迷惘
    (師資培育與就業輔導處, 2002-02-??) 陳榮政; Chen, Jung-cheng