Browsing by Author "陳憶芬"

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    師資培育中的多元文化教育課程探究
    (師資培育與就業輔導處, 2001-08-??) 陳憶芬; Chen, Yi-fen
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    案例教學法及其在師資培育上之應用
    (師資培育與就業輔導處, 2004-08-??) 陳憶芬; Chen, Yi-fen
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    第三年齡大學及其功能之探討
    (社教雙月刊雜誌社, 2006-10-??) 陳憶芬
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    美國肯定行動及其對我國原住民升學優惠政策的省思
    (師資培育與就業輔導處, 2005-12-??) 陳憶芬; Chen, Yi-fen
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    臺灣高中生參加補習之效益分析
    (國立台灣師範大學教育學系, 2006-12-??) 林大森; 陳憶芬
    本研究乃是在大學多元入學制度脈絡下，探討高中生的補習問題。補習是近年來教育改革希望減緩的現象，但許多研究顯示，教改方案施行後補習班不減反增。學生投入補習對於考好大學真有效果嗎？多元入學方案對補習產業的發展是阻力還是助力？這是本研究關懷的問題。本文以「臺灣高等教育資料庫」的資料進行量化分析。研究結果有二：一、社經背景對學生參與補習雖有正向關聯，但影響力並不大。二、補習對大考學測成績未必完全有助益，視補習的科目與年級而定。本文發現，高中生參與補習對考試不一定有實質幫助，考生與家長應當三思。
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    臺灣高中生參加補習之效益分析
    (國立台灣師範大學教育學系, 2006-12-??) 林大森; 陳憶芬
    本研究乃是在大學多元入學制度脈絡下，探討高中生的補習問題。補習是近年來教育改革希望減緩的現象，但許多研究顯示，教改方案施行後補習班不減反增。學生投入補習對於考好大學真有效果嗎？多元入學方案對補習產業的發展是阻力還是助力？這是本研究關懷的問題。本文以「臺灣高等教育資料庫」的資料進行量化分析。研究結果有二：一、社經背景對學生參與補習雖有正向關聯，但影響力並不大。二、補習對大考學測成績未必完全有助益，視補習的科目與年級而定。本文發現，高中生參與補習對考試不一定有實質幫助，考生與家長應當三思。
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    識字意涵之探究：兼論東南亞新移民女性之識字教育
    (國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處, 2015-06-??) 陳憶芬; Yi-Fen Chen
    本研究目的有三：1.整理國內外文獻，探討識字之意涵，以及識字教育與賦權之關連； 2. 透過內容分析，檢視現有學位論文之研究結果，據以分析國內對新移民識字教育在賦權功能上的展現與限制； 3.依據分析結果提出建議，期能做為未來實務工作與進一步研究之參考。本研究檢視文獻後得知，功能性識字強調隨個人所處情境而變動之能力;批判性識字強調改變現存的不平等結構。透過內容分析法分析國內現有學位論文後發現，新移民識字教育的功能性成效受肯定，但家務羈絆阻礙她們參與識字課程，卻鮮少有論文由批判性觀點分析新移民自主權與學習權受限之狀況。本研究依據研究結果，對新移民識字教育實務與未來研究提出建議。