Browsing by Author "陳婷婷"

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創業家精神之知覺對創新行為及工作滿意度的影響：以思考風格及經驗開放性為調節變項
(2009) 陳婷婷; Ting-Ting Chen
本研究主要探討教職員知覺之主管創業家精神對其創新行為及工作滿意度的影響，並進而了解個人思考風格與經驗開放性是否會與其所知覺之創業家精神產生交互作用而對創新行為及工作滿意度造成效果。為達到前述目的，本研究以國軍所屬七所軍事基礎院校的教師、行政人員及隊職幹部為研究對象，研究工具包括研究者修編的「創業家精神之知覺」、「創新行為」及「經驗開放性」量表，經過預試之後修訂成正式量表，並同時採用國內學者修編的「工作滿意度」及「思考風格」量表，針對所回收375份有效樣本，分別以描述性統計、相關分析及階層迴歸等統計方法考驗相關假設。研究結果如下：一、教職員知覺之主管創業家精神對其工作滿意度具有正向影響；而當知覺主管「創新自主性」越高時，則其所表現的創新行為較高。二、教職員的思考風格會對其創業家精神之知覺與工作滿意度之間具有調節效果，其中以「創新自主與立法型」及「創新自主與司法型」的交互作用對工作滿意度最具調節效果。三、教職員經驗開放性的高低對主管創業家精神之知覺與其工作滿意度之間的關係具有顯著的調節效果，其中以創業家精神之知覺的「競爭積極」與經驗開放性的交互作用對工作滿意度最具調節效果。近年來各軍事院校在面臨人力嚴重短缺及民間學校競爭的壓力下，有賴教職員創新的行為表現，如創新課程設計、精進行政作業流程及創造學校特色等，而教職員創新的行為表現需有主管創業家精神的領導，才能獲得支持與進步。
「自我概念」議題融入國中視覺藝術教學之行動研究—以自畫像為課程主軸
(2011) 陳婷婷
「自我概念」在個體之人格發展中佔有關鍵性之因素，其影響及於個體對自我之看法乃至行為表現。國中階段的青少年正處於茫然矛盾的時刻，生理的急遽變化以及心理所面臨的統合危機，使其往往產生對於自我的不確定感。藝術與人文領域的課程目標之一—「探索與表現」，即是期許學生能自我探索，覺知環境與個人的關係，且藝術治療之學派中，即有「藝術即是治療」之主張，認為在創作的過程可以緩和情緒上的衝突並有助於自我認識和自我成長。本研究基於以上之理念，將「自我概念」議題融入國中視覺藝術教學，發展「我的自畫像」課程，期望能藉由課程之引導與活動，提升學生之「自我概念」。本研究對象為新竹縣某國民中學七年級學生，以行動研究之精神來實踐，經由課程研發、試探教學、專家檢核與修正後正式實施課程，並以質化、量化之分析統計獲得以下研究結果：一、依據文獻探討及經由試探教學、專家效度檢核之反覆修正研發出融入「自我概念」議題之「我的自畫像」課程。二、透過「這就是我」、「自畫像不『像』」、「魔鏡啊魔鏡」、「許我一個未來」等四個單元，實施融入「自我概念」的「我的自畫像」課程。三、學生在「我的自畫像」課程中能以不同方式來詮釋自我形象，從潛移默化中達成課程目標。四、藉由「我的自畫像」課程之實施，可以提升學生之「自我概念」。最後依據研究觀察與省思，研究者提出實施「我的自畫像」課程之相關建議，以作為日後相關學者及教師研究及實施之參考。