Browsing by Author "陳其玲"

Filter results by typing the first few letters
Now showing 1 - 1 of 1
  • No Thumbnail Available
    Item
    高中學生和教師對於<普通高級中學英文科課程綱要>能力指標的看法
    (2012) 陳其玲; Chi-ling Chen
    九九高中英文課程綱要已頒布施行。為了要增進課程實施的效益，有必要研究利害關係人的對於課程改革的感知和接受度。其中，老師和學生對於課程目標的看法尤其重要，因為其看法會決定他們是否會完成目標能力的教學與學習。本研究目標就在於了解老師和學生對於課程綱要中，將課程目標概念化的分項能力指標的看法。 來自台灣各區域的1,422位學生和110位老師參與了這次的問卷調查研究。老師和學生填寫兩種不同版本的問卷。在問卷中，他們在五點量表中填入他們認知裡每個分項能力指標的重要性，並且選擇是否會將該分項能力指標作為課程的教學或學習目標。研究者使用了描述性數據、t檢定，以及卡方檢定來分析參與教師與學生的問卷填答。 本研究發現老師和學生認為各分項能力指標相當重要，且大部分填答者願意將分項能力指標當作是教學或學習的目標；但參與本研究之師生對思考能力指標的重視程度較低。老師和學生對於閱讀、寫作、學習策略，以及學習興趣與態度的分項能力指標看法不一。根據研究結果，有關當局應更加強宣傳九九高中英文課程綱要的特色─思考能力，同時也應設法縮短老師和學生對能力指標認知上的差異。