Browsing by Author "陳光鴻"

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    跨域素養導向課程設計－2030移工知多少
    (國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處, 2018-03-??) 鄭美瑜; 李壹明; 邱健銘; 魏秀蘭; 黃琪; 鄭毓瓊; 李宜樺; 陳光鴻; Mei-Yu Cheng, Yi-Ming Lee, Chien-Ming Chiu, Hsiu-Lan Wei, Chi Hwang, Yu-Chiung Cheng, Yi-Hua Lee, Guang-Hung Chen
    國文、英文、數學三科老師共同備課，設計跨領域素養課程，國英數三科各有其學科特質，在不斷的磨合以及集思廣益後，以移工現象為議題核心開發出18週的課程。「2030移工知多少」的跨領域課程設計中，根據108課綱的精神培養學生核心素養。國英數老師以焦點討論的方式，帶領學生對移工現象進行探究，利用「系統思考」對客觀現象及主觀的價值判斷加以辨析。學生學習區別事實、意見、定義與證據，使學生具備議題探究的能力；並讓學生閱讀中英文的移工文本來理解移工文化和他們的心路歷程。最後進一步藉由數據圖表，引導學生預測未來移工在全球或臺灣的趨勢。本課程盼能產生漣漪效應，在人的部分，信任與共識是重要的條件；在學習目標的部分，以素養為依歸，不為跨域而跨域；在科目部分，沒有大科小料之別；在設計過程中，以學習者為中心，以未來需求為想像，捨棄本位主義，才能完成獨特的素養導向課程設計。課程試行此刻正實行中，經由學生實行及檢核，課程設計之良窳方成定論。