Browsing by Author "陳佳蓉"

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    「中學生考試壓力量表」之編製及其信度與效度之分析
    (中國測驗學會, 2013-06-01) 宋曜廷; 王雅鈴; 趙子揚; 陳佳蓉; 曾芬蘭; 黃瓅瑩
    考試壓力（examination stress）是全球的共同現象。然而，本研究發現以往的測量工具只將一般考試視為壓力源，並只將焦慮反應視為個人面對壓力時的反應。因此，本研究擬擴充考試壓力概念之下的壓力源以及個人反應，並編製「中學生考試壓力量表」。本研究將考試壓力分為「生理焦慮反應」、「認知及行為反應」，以及「社會期待及社會比較知覺」等三個向度，進行考試壓力量表之編製。經由922位學生的預試以及2,291位學生的正式施測，三個分量表之內部一致性信度係數Cronbach's α分別為.90、.87以及.88，整份量表信度為.93，具有良好的信度。在效度方面，以驗證式因素分析檢視考試壓力的概念，結果顯示三個次向度的模式是可接受的模式，且比單向度模式佳。同時，在測量不變性的分析之中，本量表在不同性別之下具有測量不變性，此結果為本量表提供建構效度的證據。最後，本研究將針對考試壓力理論進行討論，並對未來研究方向提出建議。
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    國中教育會考數學科的回沖效應初探
    (國立臺灣師範大學, 2022-03-??) 張銘秋; 黃瓅瑩; 陳佳蓉; 陳柏熹; 曾芬蘭; Ming-Chiu Chang, Li-Ying Huang, Chia-Jung Chen, Po-Hsi Chen, Fen-Lan Tseng
    本研究探討臺灣實施國中教育會考對數學科教學現場的回沖效應，透過教師問卷，比較國中數學教師在國中教育會考實施前後的教學差異，並調查其於衍生之相關議題的感受與態度。問卷調查結果顯示：一、近七成教師認同會花費較多的時間教授基測／教育會考常考的內容；二、教師在兩時期使用的教材仍以教科書與習作為主，約有六成教師經常使用測驗卷或考古題；教育會考時期非選擇題型式測驗卷或考古題的使用率較基測時期高（約高7.5%）；三、教學方法均以教師單向講述或師生雙向問答為主；四、教師在數學的閱讀理解能力重視程度比基測時期增加最多，其次為數學表達、溝通能力；五、學校評量各題型的比重未有明顯變化，但教育會考時期非選擇題比重有微幅提高；六、半數以上的教師不認同成績由百分等級制改為三等級，可降低學生學習壓力，且近七成教師認為易造成中等程度學生學習動機低落。由上述研究結果可知，國中教育會考數學科確實對國中數學教學現場同時產生了正向與負向的影響。