Browsing by Author "陳佩茹"

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    中小學教師戶外教育跨領域學習培訓成效之研究
    (2020) 陳佩茹; Chen, Pei-Ru
    本研究主要目的在瞭解臺灣師範大學教學發展中心辦理之「4+1戶外教育跨領域學習培訓計畫課程」之成效，基於Kirkpatrick的反應、學習、行為三層次等評估歷程作為研究架構，探究參與者背景變項（性別、戶外經驗、參與區域）是否為影響培訓計畫課程成效之因素，為日後各單位辦理中、小學相關教師培訓研習提供具體建議。本研究對象為參與國立臺灣師範大學教學發展中心辦理子計畫四「4+1戶外教育跨領域學習培訓計畫課程」之中小學教師，共計97名。本研究採用問卷調查法，以結構性問題針對參與「4+1戶外教育跨領域學習培訓課程」之學員，調查個人基本資料，並評估學生對課程滿意度、個人學習成效與實際應用成效等，以探究學員目前個人因素狀況，以及參與培訓課程後，對培訓計畫的學習成效、工作上應用，以及培訓中習得的知識、態度和技能行為改變。透過資料整理與分析，得出結論與建議如下： 一、參與培訓教師對於4+1戶外教育跨領域學習培訓課程感到滿意，也具有良好的個人學習與實際應用成效。 二、參與培訓教師性別在反應層次、行為層次上無顯著差異，唯有在學習層次構面有顯著差異；不同參與戶外活動經驗及參與區域在反應、學習、行為層次上皆無顯著差異。 最後根據本研究結果，歸納以下研究建議： 一、增加培訓研習時數與跨領域相關課程授課師資，提供技能教學與跨領域課程的結合程度。 二、設定工作年齡層分組，讓參與培訓教師有充分的時間學習新技能及增加同儕相互討論、交流的時間。 三、增加同校教師參與人數，解決人力缺乏與行政認同等環境因素，以促進參與訓教師回到工作場域的應用。