Browsing by Author "鄭方媛"

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國中生自尊現況及其相關因素研究~以台北市某國中為例
(2006) 鄭方媛; Fang-Yuan Cheng
本研究旨在了解國中生的自尊現況及其與個人背景因素和重要他人情感關係的關係。以九十四學年度就讀於台北市立某國中的七、八年級學生為母群體。以班級為抽樣單位，並採叢集隨機取樣方式，在每一年級中選取6班，共12班，382人為樣本。採結構式問卷為研究工具，進行資料收集，有效樣本數374人，回收率97.9％。所得資料以t檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關、多元迴歸分析等統計方法進行分析。本研究主要結果如下：一、研究對象的整體自尊和自尊五大組成要素均為中間偏正向。在自尊五大組成要素中，歸屬感的得分最高，其次依序是使命感、能力感、安全感及自我感。二、研究對象與重要他人的情感關係皆為中間偏向親密的情形，並以與同儕情感關係最高，母親情感關係次之，而父親情感關係最低。三、研究對象的整體自尊上，七年級高於八年級、學業成就前三分之一者高於後三分之一者、父親教育程度大專以上者高於父親教育程度為國高中職者、母親教育程度大專以上者高於母親教育程度為國小以下者。四、自尊五大組成要素方面，女生的歸屬感、能力感與使命感高於男生；七年級學生的安全感、自我感及能力感高於八年級學生；學業成就前三分之一者的歸屬感與能力感高於學業成就後三分之一者；男生成熟組的能力感高於男生未熟組；女生未熟組的自尊五大組成要素皆高於女生成熟組；父親教育程度大專以上者的自我感、歸屬感與使命感高於父親教育程度國小以下者；母親教育程度大專以上者的自我感、歸屬感則高於母親教育程度國小以下者。五、重要他人情感關係與整體自尊、自尊五大組成要素均呈顯著正相關。其中與父母情感關係相關性最強的是安全感，而與同儕情感關係相關性最強的則是歸屬感。六、個人背景因素與重要他人情感關係皆能顯著預測男生組的自尊現況。其中同儕情感關係對男生的整體自尊、安全感、自我感及歸屬感的影響力最大，學業成就則對能力感的影響最大，與母親情感關係則對使命感影響最大。七、個人背景因素與重要他人情感關係除使命感外皆能顯著預測女生組的自尊現況。其中學業成就對女生的整體自尊影響最大，與母親情感關係則對安全感和能力感的影響力最大，同儕情感關係則對自我感與歸屬感影響最大。最後，依據研究結果進行討論，並分別針對實務工作與未來研究提出建議。
臺北市某國中學生自尊與相關因素研究
(健康促進與衛生與衛生教育學系, 2007-06-??) 鄭方媛; 賴香如
本研究旨在瞭解國中生的自尊現況，及其與個人因素和環境因素的關係。採橫斷式調查設計，從台北市某國中七、八年級學生，每年級隨機選取6班382名為對象。再以結構式問卷為工具、集體填答收集資料，有效樣本374人，回收率97.9%。統計方法有t檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關和多元迴歸分析。主要發現如下： 1、研究對象整體自尊和自尊五組成要素均為中間偏正向。自尊組成要素得分高低依序為歸屬感、使命感、能力感、安全感及自我感。 2、學業成就、父母教育程度與整體自尊有關。部份個人因素、環境因素與自尊五組成要素有關。 3、學業成就、父親教育程度與重要他人情感關係能顯著預測男生的整體自尊和自尊五組成要素，解釋量在24.4%-39.5%間。 4、學業成就、生理成熟度、父親教育程度及重要他人情感關係能顯著預測女生的整體自尊和自尊組成要素中的安全感、自我感、歸屬感和能力感，解釋量在 27.0%-37.4%間。最後，依據結論建議學校推展國中生自尊提升教育時，可從自尊五組成要素著手，並結合家長共同推展已提升效果。