Browsing by Author "鄭慧鈴"

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    主題式統整課程對國中學生音樂學習態度及成效之研究
    (2004) 鄭慧鈴
    本研究旨在探討主題式統整課程對國中學生音樂學習態度及成效之影響，並建構以音樂為核心之主題式統整課程設計模式及探究主題式統整課程在音樂教學之可行性。由研究者設計四個單元主題式統整課程案例－《吾鄉吾土－咱ㄟ故鄉三重埔》、《肢體密碼－我的身體會說話》、《人聲之美－歌劇動畫世界》及《懷舊思古話歌謠－阿公阿嬤ㄟ歌》，以台北縣某國中七年級學生37人為研究樣本，進行八週的實驗教學，並編製「音樂學習態度量表」及「音樂成就測驗」作為前測、後測之研究工具。資料蒐集尚包含學後心得感想問卷、教學日誌、小組晤談及藝術與人文教師之意見與建議等，研究結果分析如下： 一、學生在主題式統整課程實驗教學後，音樂學習態度明顯增強，但學習成效無顯著改變，音樂能力沒有提升。 二、音樂學習態度表現良好的學生，學習成效未必表現佳。 三、音樂學習態度及學習成效表現良好的學生，學科成就亦表現佳。 四、主題式統整課程設計應重視主題的選擇、學科本質的完整性、學生能力的提升及評量的多元化。 五、以主題式統整課程所設計的教學受到學生喜愛及肯定，可運用於音樂教學。 本研究之結論為主題式統整課程可適用於國中音樂教學。