Browsing by Author "郭雅惠"

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「創造思考教學融入綜合活動學習領域」對國中生創意表現影響之研究
(2004) 郭雅惠; Ya-Huei Kuo
本研究主要目的是：1.設計一套國中生適用的「創造思考教學融入綜合活動學習領域」教學方案；2.探討「創造思考教學融入綜合活動學習領域」教學方案，對國中生創造思考能力的影響；3.分析「創造思考教學融入綜合活動學習領域」教學方案對國中生作文創意表現的遷移效果；4.提出具體建議，作為國中階段推動創造思考教育的參考。本研究採「不等組前測-後測」準實驗設計，以桃園縣某國中72名國二學生為研究對象，實驗組共35位學生，對照組共37位學生。以「新編創造思考測驗」及「寫作創意評定量表」作為了解研究對象創造力的工具，以前後測的得分，以單因子共變數分析考驗研究假設。研究者運用「課程回饋問卷」、「創造思考教學課程回饋問卷」、「教學省思札記」，進行教學歷程分析。根據結果，主要發現如下：一、創造思考教學策略可以很自然地融入綜合活動各單元。二、「創造思考教學融入綜合活動學習領域」對國中生語文創造思考能力之影響：1.本實驗教學能提升國中生語文流暢力；2.本實驗教學能提升國中生語文變通力；3.本實驗教學能提升國中生語文獨創力。三、「創造思考教學融入綜合活動學習領域」對國中生圖形創造思考能力之影響：1.本實驗教學能提升國中生圖形精進力；2.本實驗教學未能提升國中生圖形流暢力、圖形變通力及圖形獨創力。四、「創造思考教學融入綜合活動學習領域」能提升學生學習動機；實驗教學能激發學生創造潛能；教師在實驗教學中獲得成就感。五、「創造思考教學融入綜合活動學習領域」對國中生作文創造力遷移的影響：1.本實驗教學能提升國中生國文寫作獨創性，及整體表現；2.本實驗教學未能提升國中生國文寫作寫作流暢性、寫作變通性及寫作精進性；3.寫作獨創性表現佳的國中生肯定實驗教學有助於提昇寫作態度及寫作表現。六、「創造思考教學融入綜合活動學習領域」教學獲得大多數實驗組學生喜愛，多數實驗組學生認為本課程有助於增進創造思考能力，並願意在學習及未來中落實。最後，研究者歸納研究結論，並提出教學及未來相關研究之建議，作為學校教師教學以及未來研究之參考。
數位半色調變圖影像浮水印
(2016) 郭雅惠; Kuo, Ya-Hui
數位時代的快速發展，使文件資訊的傳遞更加便利及迅速，但也衍生出非法複製、盜印等問題，為了辨別文件真假，人們開始重視文件的防偽功能。以實體影像浮水印為例，目前具有變圖影像效果之浮水印隱藏效果不佳、隱藏資訊也較為固定單調及易於複製，且解密的方式也較為不便。結合以上問題，若以數位浮水印結合柱狀透鏡之變圖影像，可以增加浮水印之多樣化，並達到防偽效果，透過不同角度觀看柱狀透鏡讓解密更為方便。本研究結合數位浮水印與柱狀透鏡之變圖影像，製作由不同張數變圖原始影像組合而成之數位半色調變圖影像浮水印，於正常觀看下無法辨識，覆蓋柱狀透鏡解密後，即可得到隱藏之圖像，並經由不同角度觀看柱狀透鏡能得到變圖影像之效果。加密流程則需先設計多張二階化變圖原始影像之遮罩為素材，分別以數位半色調過網技術製成加密浮水印，再將加密浮水印分割成柱狀，交錯組合成數位半色調之變圖影像浮水印。經數位模擬解密後進行正確率評估，輸出於實體文件，覆蓋柱狀透鏡進行解密並觀察效果。經實驗結果，本研究可成功製作以兩張及三張原始圖製成數位半色調變圖影像浮水印，並加值應用於文創明信片產品。
臺北縣國民小學圖書館志工參與動機與工作滿意度之研究
(2008) 郭雅惠; Ya-Hui Kuo
本研究旨在瞭解臺北縣國民小學圖書館志工參與動機與工作滿意度之關係，並分析不同社經背景變項之圖書館志工，其參與動機與工作滿意度之差異情形。本研究採問卷調查，以臺北縣國民小學圖書館志工為母群體，針對臺北縣40所國小之500位圖書館志工進行問卷調查，回收率92.8％，有效問卷為448份，可用率為89.6％。所得資料以次數分配、百分比、平均數、標準差、t考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關以及多元逐步迴歸預測等統計方式進行資料分析。根據資料分析結果，本研究獲致以下結論：一、臺北縣國民小學圖書館志工個人背景有同質性且集中之傾向。二、臺北縣國民小學圖書館志工具有高度參與動機。三、臺北縣國民小學圖書館志工具有高度工作滿意度。四、臺北縣國民小學圖書館志工之參與動機不因性別、年齡、婚姻狀況、職業、服務年資、其他志工經驗而有所差異；因教育程度有部分差異；因宗教信仰而有所差異。五、臺北縣國民小學圖書館志工之工作滿意度不因年齡、職業、服務年資而有所差異；因婚姻狀況、教育程度而有部分差異；因性別、其他志工經驗、宗教信仰而有所差異。六、臺北縣國民小學圖書館志工之參與動機愈強，工作滿意度愈高。七、臺北縣國民小學圖書館志工之參與動機對工作滿意度有部分顯著預測力。依據本研究發現與結論，分別對學校行政人員、圖書館志工管理者及後續研究者提出建議。