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    國民中學特教組長溝通行為與領導效能之研究
    (2012) 郭家辰
    本研究旨在探討國民中學特教教師所知覺特教組長溝通行為與領導效能之現況，主要目的為：一、了解國民中學特教教師所知覺特教組長溝通行為與領導效能之現況；二、比較不同背景變項的國民中學特教教師所知覺特教組長溝通行為的差異情形；三、比較不同背景變項的國民中學特教教師所知覺特教組長領導效能的差異情形；四、探討國民中學特教教師所知覺特教組長之溝通行為與領導效能的關係；五、探討國民中學特教教師所知覺特教組長之溝通行為對領導效能的預測情形。 本研究採問卷調查法，研究工具為自編之「國民中學特教組長溝通行為與領導效能調查問卷」，研究對象為雲嘉南地區四縣市之國民中學特教教師，有效問卷共計251份。 調查所得資料以描述性統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關、雪費法及多元逐步迴歸分析進行統計分析。研究結果歸納如下： 一、國民中學特教教師所知覺特教組長之溝通行為為中高程度。 二、國民中學特教教師所知覺特教組長之領導效能為中高程度。 三、國民中學特教教師所知覺特教組長溝通行為不因不同背景變項而有顯著差異。 四、國民中學特教教師所知覺特教組長領導效能不因不同背景變項而有顯著差異。 五、國民中學特教教師所知覺特教組長之溝通行為與領導效能有顯著正相關。 六、國民中學特教教師所知覺特教組長之溝通行為對領導效能有顯著之預測力。 最後，根據上述研究結果提出相關建議，以提供特教組長、師資培育機構與教育行政單位及後續研究者作為參考。