Browsing by Author "邱秋菊"

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    無障礙情境感知適性化數位學習環境研究
    (2007) 邱秋菊; Ciou-Jyu Ciou
    數位台灣計畫強調知識經濟發展，數位學習扮演培育專業人才的關鍵性角色。若數位學習平台未考慮身心障礙者對教材結構、媒體呈現、介入輔具操作的可及性需求，身心障礙者將被排拒在數位學習的推動潮流外。本研究目的在於開發具情境感知之適性化數位學習平台所需功能模組和無障礙學習環境可及性評估，以建立適合身心障礙者的理想數位學習環境。 本研究架構分為二部份，第一部份以「無礙e網」為學習環境可及性評估對象，使用無障礙網頁開發規範之機器檢測進行學習平台可及性評估；輔以改良式螢幕鍵盤為個案進行介入替代性輸入輔具的平台操作可及性評估；並同時使用機器檢測與人工檢測進行非智能障礙類的教材可及性評估。第二部份是情境式與適性化學習系統設計，在情境式方面，參考IMS之學習者資訊包裝規範，設計身心障礙者網路學習護照並能感知學習情境資訊；在適性化方面，導入SCORM教材順序導引，依據測驗結果判斷學習能力，開發提供適性化服務所需的功能模組。 學習環境可及性評估結果能做為建構理想無障礙數位學習環境參考。身心障礙者網路學習護照能節省人力、時間成本及學習經驗可攜性，但資料格式的完備性有待專家評鑑、統一標準。具情境感知之適性化學習系統的功能模組設計成效受到個案肯定且符合研究目的，系統能自動感知學習者情境資訊，並依學習者個別需求，提供自動課程分流、學習路徑選擇與學習順序導引。