Browsing by Author "賴政宏"

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    向量面空間型態分析模組之開發–以都市建成地分析為例
    (2017) 賴政宏; Lai, Jheng-Hong
    隨著近年來開放資料(open data)的興起，空間資料的來源日益豐富，提供相關研究與決策的重要基礎。在現今地理資訊系統中，也逐漸加入各種空間分析模組，使研究者更快速方便的進行資料處理與分析。然而目前地理資訊系統中所提供的向量資料分析方法，以點資料為主。線資料則以路網分析、路徑規劃較具系統；面資料則限於以Moran’I等空間自相關方法，僅考慮物件之相鄰性空間關係。欠缺形狀、面積等面物件特性的分析模組。 本研究整理向量面空間資料常用的空間分析方法，藉以設計面資料空間分析模組，並在ArcGIS環境中實作，可協助研究者進行建成地、景觀指數等面資料的空間分析。 在模組開發上，本研究運用Python2.7版本程式語言，透過ArcPy來開發，並採用物件導向模組化架構來設計分析模組。模組開發後，經過測試資料的驗證，以確定模組的正確性與可用性。最後利用國土利用成果資料為實作資料，進行空間資料探索(explorary spatial data analysis, ESDA)。其目標在於能運用本研究開發模組，達到可以快速且自動化進行桃園都市建成地空間型態之探索。 在實作案例分析上，運用1993與2008年國土利用資料，並篩選出建成地土地利用。透過建成地土地利用資料，利用本模組所開發的函式功能與ArcGIS現有的分析功能，能解釋1993到2008年桃園都市空間格局發展。
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    班級氣氛對學習態度與學業成就的影響
    (2005) 賴政宏
    本研究主要的目的，在了解目前國三學生班級氣氛的特質與現況為何，並探討班級氣氛、學習態度及學習成就間的關係。以台北縣汐止市國三的學生，取六班共222人為施測調查對象，應用敘述統計、單因子變異數分析、積差相關、多元迴歸分析等統計方法，進行各項考驗分析，最後歸納出以下主要的結論：一、國三的班級氣氛，大致上令學生感到安定，而且競爭的壓力不會太大。二、國三學生有較佳的學習動機與態度，但是缺乏學習信心與興趣，整體的學習態度尚可，而且各班差異不大。三、合作的學習環境、教師主動關懷學生、引導學生專注於自然科的課業上、及良好的學習態度，均有助於提昇學習成就，而且班級氣氛的目標層面對學習成就的影響較學習態度更大。四、學生感受到安定與和諧的班級氣氛，學習態度也會跟著變好。但班級氣氛造成太大的壓力，反而無助於提昇學習態度。五、影響學習的因素眾多，班級氣氛的影響只佔其中一小部分。六、學習的態度、信心、動機、興趣關係密切。七、班級氣氛其他層面對學習的關係雖然未達顯著，但是班級氣氛各層面之間仍然會互相影響。最後，本研究對自然科教師班級經營提出建議，期待有助於改善班級氣氛與學生的學習，同時也建議進一步研究的方向。