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    以新興臉部微表情分析技術探討電腦互動POEC與師生共構教學之成效－奈米級鐵粉燃燒認知衝突實驗
    (2014) 謝秉桓
    　　本研究試圖以臉部微表情分析電腦互動POEC與師生共構教學之成效，其中研究內容可分為四個研究目的，分別為：(1)探討使用「可燃的鐵」認知衝突實驗影片進行教學是否具有概念改變成效；(2)探討有無使用POEC策略進行教學，學生學習歷程的學習成就與臉部微表情變化差異之關係；(3)探討學生觀察「可燃的鐵」教學影片時有無使用師生共構，學習成就與臉部微表情變化差異；(4)探討學生觀察「可燃的鐵」實驗影片之實驗結果時，臉部微表情變化情形。 　　由於本研究選擇「可燃的鐵」實驗進行教學，此一實驗是以草酸鐵製備奈米級鐵粉，並由高處往下倒落產生自燃的認知衝突現象，主要教導學生表面積與反應速率概念，反應速率概念主要為國中二年級下學期內容，也因此本研究選擇國中二年級學生並於上學期進行施測（共115名），以「可燃的鐵」概念問卷施以前後測，並在施測同時錄影收集受測學生之臉部微表情資料，並以臉部微表情辨識軟體進行事後分析。 　　本研究之研究結果發現：(1) 「可燃的鐵」實驗是一個極佳的認知衝突實驗；(2) 使用具認知衝突情境的認知衝突實驗影片進行教學成效佳；(3) 經歷認知衝突情境的學生較容易產生概念改變；(4) 實驗影片教學中必須加入「預測」步驟；(5) 歷經認知衝突後仍須經由教學才可產生概念改變；(6) 實驗影片教學中「慢速重播」步驟是絕對必要的。