Browsing by Author "謝文瑾"

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我國教育實習輔助工具之研究
(2025) 謝文瑾; Shie, Wen-Chin
隨著《師資培育法》的修正，教師資格檢定改為「先考試，後實習」，教育實習的篩選功能下降，轉而強化實習學生教育實務能力。然而我國現行教育實習評量工具（實習學生教育實習任務表件）仍以總結性評量為主，過程中缺乏形成性評量與即時回饋機制，同時欠缺對於實習學生反思的引導、促進實習學生將所學理論與實務進行連結，以及存在評量表單繁瑣且內容重複性高等問題，難以有效促進實習學生於實習期間的學習成長。為改善前述我國現行教育實習評量工具的困境，本研究參考國外大學的教育實習評量方式與工具，結合評量即學習（AAL）、為了學習的評量（AFL）以及對學習的評量（AOL）三大概念，設計「教育實習輔助工具（草案）」，內容包含教育實習計畫、教學實習篇、導師（級務）實習篇、行政實習篇、研習活動篇等五大部分。為使草案內容能符應實務需求，本研究透過5場焦點團體訪談，蒐集教育實習密切相關的三類利害關係人：實習學生、實習輔導教師、實習指導教師，以及評量專家學者共32位研究參與者之意見進行草案修訂，完成「教育實習輔助工具」。研究結果顯示，新版「教育實習輔助工具」強化自我檢核機制、引導反思的提問等設計，被預期能有效幫助實習學生進行系統性的觀察、自我省思與精進，同時加強引導實習學生、實習輔導教師及實習指導教師之間進行互動與討論，有助於實習輔導教師及實習指導教師掌握實習學生的學習狀況，提供即時的形成性回饋，並彈性調整輔導方式，提升實習輔導工作的成效，為實習學生提供一個全面且有效的學習支持工具。最後提供實習學生、實習輔導教師及實習指導教師，使用教育實習輔助工具之建議。
高等教育學雜費之公共論述── 以臺灣學生團體為例
(2014) 謝文瑾
每年都可以看到學生走上街頭抗議高教學費政策，正因為學生是高等教育學費政策最直接的利害關係人，故本研究選擇以學生團體為研究對象，透過對話機制與學生共同討論，最終提出一套以協助學生接受高品質的高等教育為目標的方案。本研究首先透過文獻分析法來瞭解高等教育學費的相關理論，並探討我國及美國高等教育學費調整現況及其配套措施，最後探討國內反調漲學費的學生團體對高等教育學費所持的「教育公共化」論點及訴求。透過上述的文獻探討擬訂出《如何協助我國學生接受高品質的高等教育》草案，並以此草案與我國反調漲學費的學生團體成員及各大學學生會代表舉行焦點團體訪談，進行草案的討論與修改；最後，輔以個別訪談的方式，以期補充焦點團體訪談之不足。《如何協助我國學生接受高品質的高等教育》草案內容主要分為前言、我國高教背景、建議等三部分，學生對於「前言」沒有表示意見；對於「我國高教背景」普遍表示贊同；對於「建議」則提出許多意見，經過討論後，總結學生意見如下，並作為草案修改的依據，完成《如何協助我國學生接受高品質的高等教育》方案：1.注意富人避稅的問題；2.公開高教經費的分配公式；3.拉長計畫型補助經費的期程；4.政府不可因大學學雜費收入增加而扣減對其原有的補助；5.學貸申請條件從嚴；6.檢討學貸利息補貼；7.產學合作應優先保障學生權益；8.維持大學經營的獨立自主性；9.藉由非政府組織力量來進行資料整合工作；10.優先實施「建置高等教育資料整合系統」；11.將績優學校招收弱勢學生的比例放進經費補助公式；12.私立學校應建立自己的辦學特色與目標；13.政府應協助績效不佳的私校提升品質或進行整併。