Browsing by Author "謝敬誼"

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    實施積木創造力教學方案對學齡前幼兒創造力表現之成效及影響
    (2022) 謝敬誼; Hsieh, Ching Yi
    本研究探討學齡前幼兒以積木為創造思考教學之素材的創造力表現。採等組前後測之準實驗研究設計。研究對象為臺北市公立小學附設幼兒園共30名學生，學生年齡介於4-6歲，實驗組進行共12次的積木創造力教學方案；對照組為原課程活動。兩組接受「行動與動作創造思考測驗」之前、後測，分析教學前後流暢性、獨創性及想像性的差異。研究資料將以SPSS 23.0進行描述統計及共變數分析，其結果如下：實驗組及對照組通過前測之同質性檢定，在接受實驗介入後，一、實驗組在「流暢性」、「獨創性」、「想像性」顯著高於對照組。二、實驗組研究記錄、作品照片等作為質性資料顯示，在創造思考教學的引導下，幼兒在口語及創作的流暢性及獨創性皆有提升。以上研究結果，可作為後續研究及教學之依據及參考。