Browsing by Author "謝志庚"

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    新型多媒體學習平台之初探-以認識電解質與電池為例
    (2011) 謝志庚
    本研究以『認識電解質與電池』為例，設計一個多媒體學習平台，來探討是否提升學生的學習成效與老師備課的便利性。其課程內容結合「模組化教學」設計的理念，從解剖電池開始，進而介紹電解質與溶液的導電性來引入認識電池的結構、功能及其應用。本研究探討的結果如下： 一、ICT(Information and communication technologies)教學融入探究式教學的策略，可以釐清學生在「認識電解質和電池」的迷思概念 根據學生在前、後測的結果比較得知，迷思概念的答錯比率皆有下降，表示ICT教學融入探究式教學的策略，可幫助學生釐清「認識電解質及電池」的迷思概念。 二、課後多媒體輔助學習平台，可以提升學生的學習成效 不同學習成就的學生在延宕測時，對於不同認知向度—「知道」、「理解應用」、「統整推理」的題目平均答對率皆有提升，尤其以中、低成就學生在「知道」及「理解應用」的表現上較為顯著。但對於『統整推理』型的題目，整體答對率都低於另外兩個向度。 三、多媒體輔助教學平台的使用，讓師生感到認同且在教學和學習上具有實用性 1. 課程內容部分 平台各單元的教學大綱可使老師在備課時，更快掌握重點。對於學生而言，課程內容的設計有助於他們對概念上的理解。 2. 輔助學習部分 平台的影片、圖片和學習單，可以幫助學生在概念上的理解，且頁面的呈現方式及連結可增進各概念間的學習。 3. 操作介面部分 平台各章節的分類與排版，有助於老師掌握各單元教學大綱與重點，且可以幫助學生的課後複習，而影片與圖片旁邊的文字，讓閱讀者更瞭解影片與圖片的意義。 4. 整體設計部分 老師與學生皆認同本平台有助於釐清迷思概念，和建立正確的概念；而平台更提供老師教學策略的新思維，和提升學生的學習成效。