Browsing by Author "謝佳伶"

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中年期生涯轉換歷程與善用機緣經驗
(2019) 謝佳伶; Hsieh, Cha-Ling
本研究主要探討中年期生涯轉換歷程與善用機緣經驗。研究方法採質性研究取向，資料蒐集方式為半結構式訪談，資料分析方式採紮根理論研究方法。研究者透過立意抽樣與滾雪球法，選取40歲以上符合研究條件之研究參與者7名進行訪談，並採用質性研究方法中的紮根理論分析研究資料，實施開放編碼、主軸編碼與選擇編碼等步驟。研究結果發現，中年期生涯轉換與機緣巧合歷程涵蓋了「轉換前發展脈絡」、「生涯轉換背景」、「壓力與挑戰」、「因應與調適」、「機緣巧合」及「影響與轉化」等六大核心主題。「轉換前發展脈絡」內涵之核心主題為「成長背景」、「探索嘗試與尋找生涯目標」及「進入穩定狀態」。「生涯轉換背景」內涵之核心主題為「表象事件」與「內在經驗」，而中年期生涯轉換歷程啟始於表象事件與內在經驗的交互作用。而「壓力與挑戰」內涵之核心主題包含「個人內在層面」、「外在環境條件層面」與「關係層面」。「因應與調適」內涵之核心主題為「資源整合與應用」及「態度與行動務實而保持彈性」。「機緣巧合」內涵之核心主題為「機緣巧合事件類型」與「機緣巧合事件助益」。又「影響與轉化」內涵之核心主題則為「心理層面的轉變與收穫」，具體而言是自我邁向整合；及「個人與環境互動達到平衡」，具體而言是達到生涯適應。而經歷轉換到新的「定位」，生涯轉換歷程並未結束，經常會形成一個小循環再回到壓力挑戰與因應調適進行「調整」並受益於機緣巧合事件，再度回到穩定狀態並結束生涯轉換歷程。又生涯轉換過程中善用機緣經驗內涵為「善於觀察並主動接觸與採取行動」、「資訊整合與串聯」、「維持人際關係與信賴關係，保持聯繫」、「善於評估可接受妥協的範圍」、「接納未知偶然與保持彈性順勢而為」、「培養興趣與終身學習並於適當時機展現經驗與技能」。再進一步探究在此歷程中個人能善用機緣的內在準備與所具備之特質源於中年潛在優勢，內涵為「經驗與判斷力」、「豐富的歷練拓展認知邊界」、「人際網絡的開展與社會化」、「認識自己、了解自身擁有的資源」、「對命運與自身能沉穩從容與成熟以對」、「了解自己的能力並持續累積」。最後，本研究根據上述研究過程與結果，提出研究限制與建議。
文化體驗理論融入中醫華語教材與教學設計
(2020) 謝佳伶; Hsieh, Chia-Ling
中醫一直在華人生活中有著舉足輕重的地位，已由華人圈拓展至全世界，在全球各地不難發現中醫的身影。根據2019年教育部國際及兩岸教育司的資料，全臺灣各大學校附設華語中心一共有60間，其中真正開設「中醫文化課」的只有一間學校。中醫文化深植當代華人的生活，但臺灣華語教育卻很少提及。中醫華語為專業華語的一個分支，現今也有相關教材出版，教學對象皆以中醫專業的外籍學生為主，非中醫專業者不適合使用這些教材，而針對所有外籍學習者編寫的中醫華語教材十分少見。研究者想藉此研究，示範中醫華語課程規劃及教材編寫，以非中醫專業的外籍生為教學對象，將中醫文化傳播的可能性發揮更大。本論文的研究目的在於希望找出符合當代華人社會關心的議題且是教材中重要的題材，作為非中醫專業的外籍人士學習的中醫題材，並參照Moran教授的文化體驗理論，設計出對應的中級中醫華語課程及教材。本研究採用內容分析法與調查研究法，首先以「內容分析法」整理與歸納中醫華語專業教材及網路新聞，從中歸納出適合學習的當代華人中醫題材。其次，針對所選題材規劃完整十課內容，並設計一課的教材範例與教學設計。再次，以網路宣傳及紙本宣傳方法找尋七位對中醫華語有興趣、中級程度且非中醫專業的學習者進行完整一課的示範教學，使用「問卷調查法」讓學生於課前及課後填寫問卷，表達興趣度與文化學習結果滿意度。最後，由研究者以半結構模式訪談六位具專業華語或文化教學經驗之資深教師以及兩位中醫領域的專家，檢視教學過程與教材設計。結果表示本研究的教材與教學受到學生、教師、專家的肯定，對於提升學習興趣與介紹基礎中醫文化是有效的，且教材從生活面切入創造出趣味性與親和力。使用文化體驗理論應強調與學習者生活結合，才能將文化教學發揮最大效果。