Browsing by Author "許雅玲"

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    教師評鑑對國中英語教師專業成長之影響：一個臺北市的個案研究
    (2021) 許雅玲; Hsu, Ya-Ling
    本研究旨在探究兩位國中英語教師對於教師評鑑的看法，以及在參與臺灣教師專業發展評鑑之後，兩位國中英語教師的轉變及專業成長。另外也進一步探究兩位國中英語教師在教師評鑑過程中所遭遇到的挑戰及困境，以及其用以處理應對該挑戰及困境的問題解決策略。透過質性個案研究方法，本研究提出下列兩個研究問題：(一) 國中英語教師對於教師評鑑的看法為何？(二) 國中英語教師在教師專業發展評鑑過程中所遭遇的挑戰與困境為何？他們如何處理應對這些挑戰與困境？本研究採用的研究工具包括訪談、反思日誌、其他相關文件分析。本研究主要結果顯示：(一) 兩位國中英語教師對於教師專業發展評鑑持有正面或負面的看法。只有在英語教師能夠覺察到他們源自於教師專業發展評鑑的專業成長時才會對教師評鑑有正面的看法。並且，兩位英語教師都認為應該建立獎勵制度來鼓勵更多教師自願參與教師專業發展評鑑。此外，在參與教師專業發展評鑑之後，其中一位英語教師能夠覺察到她在專業成長上的轉變；而另一位則主張他的專業成長是由於他的自我要求，而非因為教師評鑑。(二) 兩項國中英語教師因教師專業發展評鑑而最常經歷的主要挑戰及困境是繁重的工作量及大量的文件資料。其中一位英語教師更進一步指出，在教師專業發展評鑑過程中的工作量及文件資料對教師的日常教學造成了干擾。 (三) 在教師專業發展評鑑過程中遭遇挑戰及困境時，兩位英語教師採用不同的問題處理策略。一位傾向先透過外部休閒活動來紓解壓力後再次回頭處理應對挑戰及困境；另一位則傾向直接面對挑戰並且處理應對困境，而不尋求紓壓策略。此外，兩位國中英語教師都為了教師觀課而調整了教學方式，並且在教師專業發展評鑑過程中遭遇挑戰及困境時，傾向請教同僚或與同事合作解決。 最後，根據本研究之結果，對於未來相關研究提出進一步的建議，並且也針對教師專業發展評鑑之施行方向及方式，對於國中英語教師、學校行政單位及教育部提供良善之建議。