Browsing by Author "許銘容"

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    高職特教班教師對學生學習自我決策態度與實施現況之調查
    (2005) 許銘容
    本研究主要目的在瞭解高職特教班教師對其特教班學生學習自我決策的態度、熟悉情形，以及實施現況。研究對象為台灣地區高職特教班的任教教師與特教組長，研究方法係以郵寄自編問卷方式進行資料收集，回收有效問卷共251份，並以描述性統計、單因子變異數分析、多元逐步迴歸分析及卡方檢定等統計方法進行資料處理與分析。依據資料分析的結果，本研究有幾點主要的結論： 一、高職特教班教師對於自我決策一詞的瞭解仍然相當陌生。研究結果顯示，有超過六成的教師並不熟悉此一名詞，且有兩成的教師仍未聽過。 二、高職特教班教師對於學生學習自我決策持積極肯定的看法。教師普遍認同自我決策的理念，也肯定高職特教班學生學自我決策的重要性與學習效益。 三、教師是否具備特教專業能力與其推動自我決策的態度有密切關連。 四、教師推動學生參與IEP過程中自我決策的意願較低，實際執行的比例亦不高。 五、學生在校表現和練習自我決策機會最多的是「被分配任務」和「鼓勵其獨力完成任務」。 六、教師所知覺的學生自我決策表現普遍偏低。 七、教師「特教背景」、「教師資格」、「職務」的不同，與其對學生學習自我決策的態度有密切關係；而教師「性別」、「學歷」、「職務」的不同，則與實際實行學生學習自我決策的情況有關。 八、教師觀念的迷思和教學訓練、資訊的缺乏是實施自我決策最大的瓶頸與困難。 研究者依據研究結果，對於相關教育單位、教師及未來研究等方面提出有關之建議。