Browsing by Author "許峻豪"

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中華職棒大聯盟企業贊助品牌知名度、贊助事件一致性與贊助效益之研究
(2013) 許峻豪; Hsu Chun Hao
本研究旨在探討中華職棒大聯盟現場觀眾對於企業贊助品牌知名度、贊助事件一致性對贊助效益之影響。透過問卷調查法，將蒐集的資料彙整統計後，以描述性統計、獨立樣本 t 檢定、單因子變異數分析、多元逐步迴歸分析來對有效樣本進行分析及驗證。研究結果為：一、中華職棒大聯盟進場觀眾在「性別」、「進場觀賽頻率」、「觀賞體育頻道頻率」在品牌知名度之「品牌辨識」、「品牌回想」、「品牌象徵」有顯著差異。二、中華大聯盟進場觀眾各人口背景皆不會影響「贊助事件一致性」之「產品一致」與「形象一致」的差異。三、中華職棒大聯盟進場觀眾在「進場觀賽頻率」、「觀賞運動頻道頻率」會影響贊助效益之「形象認知」、「購買意圖」、「品牌認知」之差異。四、中華職棒大聯盟進場觀眾贊助企業品牌知名度對贊助效益具解釋力，其中以「品牌象徵」之預測力最強。五、中華職棒大聯盟進場觀眾企業贊助事件一致性對贊助效益具解釋力，以「產品一致」預測力最高。有鑒於此，本研究提出以下建議：一、企業必須考量不同階層的差異，做適時彈性調整的品牌行銷策略。二、企業應考量企業品牌與活動的安排是否與此次此運動賽會有相關性，以利企業品牌與運動賽會活動的結合，達到現場觀眾該企業品牌接收之訊息。
科學史融入九年級自然與生活科技教學之探討—以『動能、位能與能量』單元為例
(2009) 許峻豪
本研究針對國中自然與生活科技『動能、位能與能量』單元，設計兩組教學方式：『科學史教學』、『講述式教學』。探討九年級學生，對於學生學習的影響。本研究對象共90人分兩組教學，60人為科學史教學組，30人在講述式教學組，利用研究工具『動能、位能與能量的概念測驗卷』、『科學本質問卷』、ATSSA、『對科學史教學課程的學習態度量表』收集前後測資料做分析。研究結果顯示科學史教學與講述式教學，均能使學生在『動能、位能與能量』概念的得分顯著進步，並依組間後測分析顯示『科學史教學法』明顯有效。而再針對在科學史教學比講述式教學能顯著進步的題目中，則發現科學史教學有助於學生概念的概念理解。同時也發現科學史教學能使學生的部分另有概念顯著澄清。而在增進學生科學本質觀的『三個面向』與『十五項細目』中，『科學知識本質、科學事業本質』與『可複製性、創造性、非固定性、科學家的身份、科學社群』更有顯著改進。並根據學生ATSSA問卷回答結果，科學史教學組『對科學的態度』有顯著提升。最後研究中也發現，男生對科學史教學課程的學習態度，比女生明顯更正面。而同樣針對量表中『認為喜歡上科學史教學課程』，男女生則沒有顯著差異。但針對量表中『認為科學史教學能幫助瞭解理化』，男生比女生認為科學史教學更能幫助瞭解理化。這些結果顯示科學史教學能明顯有助於學生理解單元概念，並可提升學生科學本質觀與對科學更正面的態度，而且男女生對科學史教學課程都是正面且肯定的。