Browsing by Author "蘇婉蓉"
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Item 探討線上遠距教學師生話輪之表現(2010-12-19) 蕭惠貞; 蘇婉蓉Item 漢語批評言語行為之策略、主題與性別研究(2012) 蘇婉蓉批評作為一種嚴重威脅面子的言語行為,在本質上帶有很強的面子威脅性,故對學習者來說是語言學習與使用的難點。然而目前對批評的研究尚在起步階段,在定義與策略分類的系統性上仍待加強,加上前人多從社會權勢和跨文化對比的角度進行探討,較少論及主題與性別因素的影響,無法呈現批評行為的整體面貌。是故本研究從主題與性別的角度切入,藉此探究台灣漢語母語者批評策略的使用現象以及主題、性別因素對批評的影響,期能為漢語學習者提供一個參考的依據,減少語用上的失誤。 本研究以三份問卷作為研究工具。問卷(一)、(二)為一般問卷,旨在探究批評主題的特質;問卷(三)為言語情境補全問卷,目的在於了解男女母語者實施批評的方式。三份問卷在實施程序上有先後之分,在題目設置上亦密切相關。 研究結果顯示,在不親不疏的平輩關係中,台灣漢語母語者傾向使用間接性較低的批評策略,其中主體策略以『指謫行為』的使用率最高;次類策略則以『評論策略』所占百分比最多。這個現象表面看似違背漢文化含蓄、委婉的溝通方式,實則一定程度受到主題的影響。母語者進行批評時考量的主題因素有三:適宜性、嚴重性、修正性。母語者會避免批評外貌形體和先天能力類的主題,同時隨著主題嚴重性提高,偏向採用直接的策略。另外,當主題具備修正的可能性時,『勸說策略』和『要求策略』的使用率即明顯提升。本次研究亦證明性別因素確實對母語者批評策略的選擇造成影響。男性說話者傾向使用直接性高的策略,女性的批評策略則較間接。在面對男性聽話者時,男女說話者皆趨向直接批評;對於女性聽話者則相對間接。 在教學應用上,本文以研究發現為依據,檢視和分析市面上兩套漢語教材的批評教學,並在教學活動設計裡著重批評語用意識和語言形式的訓練,希望藉此提升學生的語用與自學能力。