Browsing by Author "蘇冠融"

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    音樂結合情緒教育提升國小學童音樂興趣之研究-以木吉他演奏曲為例
    (2025) 蘇冠融; Su, Guan-Rong
    本研究是以行動研究法進行演奏音樂情緒辨識的課程教學研究，希望透過音樂結合情緒教育，能夠提升國小學童音樂情緒辨識能力與學習音樂的興趣，讓學童能有更多元的方式體驗音樂，使音樂更貼近學生生活。本研究的研究對象為國民小學三年級26名學童，在進行教學前，先實施演奏音樂聆聽感受前測，了解學童音樂情緒辨識的起點能力，再進行音樂情緒辨識課程方案的設計。在經過課程教學後，實施後測並且比較分析前後測的學生表現。本研究的目的在於：（1）探討音樂情緒辨識課程對國小學童之影響；（2）比較國小實施本研究課程後對於辨識音樂情緒之差異；（3）透過音樂情緒辨識課程的實施經驗，提供有效的課程設計與教學策略；（4）依據研究結果提出建議，提供給師範院校、教育行政機構及未來研究作為音樂與情緒教育之參考。根據教學的過程以及研究結果分析，本研究可以歸納以下5點結論：（1）學童聆聽演奏音樂時多感受到「平靜」與「放鬆」；（2）教學後提供學童有效辨認音樂情緒的方法；（3）音樂結合情緒教育有助於提升學生學習音樂之興趣；（4）音樂結合情緒教育有助於提升學生音樂鑑賞力（5）音樂結合情緒教育有助於提升學童情緒智力。