Browsing by Author "蕭瑜婷"

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    幼兒父親參與子女教育活動之研究
    (2012) 蕭瑜婷; Hsiao, Yu-Ting
    本研究採用Hoover-Dempsey與Sandler(1995, 1997, 2005)建構之家長參與歷程模式探討幼兒父親目前參與子女教育活動（包括家庭層面與學校層面）的情況與影響因素，進一步探究在背景變項（父親年齡、社經地位、父親與配偶的工作時間、子女的年齡以及子女性別）之上，心理層面因素對父親參與子女教育活動的影響。本研究採問卷調查法方式進行，以臺北市與新北市育有就讀公立幼兒園子女且與配偶同住之父親共368位為研究樣本，研究工具為影響父親參與子女教育活動之八個心理層面因素自編而成的八式心理層面分量表，包括：父親的角色建構、父親的自我效能感、父親知覺之學校的一般邀請、父親知覺之子女的特定邀請、父親知覺之教師的一般邀請、父親知覺之母親的支持與邀請、父親知覺之知識與技巧、父親知覺之時間與精力，並以t考驗、單因子變異數分析、皮爾森積差相關及多元階層迴歸進行統計分析。本研究的重要發現如下： 一、 幼兒父親在家庭層面教育活動的參與度高於學校層面教育活動，且父親較常參與的是不需要額外花太多時間與心力準備與學習，以及不需要具備特殊專長或能力就能參加的活動。 二、 高社經地位父親在家庭層面與學校層面教育活動的參與度顯著高於低社經地位者；每週工作時間40小時以下的父親在家庭層面與學校層面的參與度顯著高於每週工作時間41小時以上者。 三、 對於不需要額外花費太多時間或心力準備的活動，父親會認為是自己的教育責任，知覺到較高的他人邀請，也覺得自己有足夠的知能和時間可以參與。 四、 每週工作1-40小時的父親較每週工作41小時以上者對於學校的一般邀請、子女的特定邀請以及教師的特定邀請有較高的知覺，也會認為自己有足夠的時間與精力可以參與。父親育有年齡愈小的幼兒，認為參與子女教育活動是自己責任的信念愈高。 五、 控制背景變項後，心理層面因素對幼兒父親參與子女教育活動具有解釋力，其中父親的角色建構、父親知覺之子女的特定邀請以及父親知覺之時間與精力能預測父親在家庭層面的參與；父親知覺之子女的特定邀請能預測學校層面的參與。 本研究根據以上結果提出建議，作為實務工作者與未來研究之參考。 關鍵字：幼兒父親、父親參與、教育活動、心理因素