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臺北市國民小學創新經營與學校行銷關係之研究
(2010) 蔡詠春
本研究旨在探討臺北市國民小學創新經營與學校行銷的現況，剖析不同個人背景變項與學校背景變項的學校教育人員知覺學校創新經營與學校行銷的差異情形，探討學校創新經營與學校行銷間的關係，並根據研究發現與結論，提出相關建議。為達成研究目的，本研究採用問卷調查法進行研究。蒐集與探究相關文獻，以建立本研究之理論架構，並編製「國民小學創新經營與學校行銷現況調查問卷」，作為研究工具。本研究以臺北市77所國民小學之校長、兼任行政職務教師與未兼任行政職務教師為研究對象，共寄發問卷592份，回收有效問卷399份，有效回收率為67.40%。問卷處理採SPSS for Windows 18.0套裝軟體程式進行統計分析，將所得資料以描述性統計、t考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關等統計方法進行分析。本研究綜合文獻探討與研究結果，獲得以下結論：一、臺北市國民小學創新經營現況屬於良好程度，其中以「學生活動創新」層較高，「課程教學創新」層面較低。二、臺北市國民小學學校行銷現況屬於良好程度，其中以「互動行銷」層面較高，「外部行銷」層面較低。三、臺北市國民小學校長對學校創新經營現況的知覺程度明顯高於兼任行政職務教師與未兼任行政職務教師。四、臺北市國民小學設校歷史為10年以下的學校教育人員對學校創新經營現況的知覺程度明顯高於其他設校歷史者。五、臺北市國民小學背景變項中，不同「性別」、「年齡」、「學歷」、「服務年資」、「學校規模」之學校教育人員對學校創新經營現況的知覺程度無顯著差異。六、臺北市國民小學校長對學校行銷現況的知覺程度明顯高於兼任行政職務教師與未兼任行政職務教師。七、臺北市國民小學年齡為50歲以上的學校教育人員對學校行銷現況的知覺程度明顯高於其他年齡者。八、臺北市國民小學服務年資為26年以上的學校教育人員對學校行銷現況的知覺程度明顯高於其他服務年資者。九、臺北市國民小學背景變項中，不同「性別」、「學歷」、「學校規模」、「設校歷史」之學校教育人員對學校行銷現況的知覺程度無顯著差異。十、臺北市國民小學創新經營整體及各層面與學校行銷，具有高度正相關。最後，研究者依據本研究所獲之結論，分別針對教育行政機關、學校與未來研究提出相關建議，以供參考。