Browsing by Author "蔡文嘉"

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    應用極限編程之實務作法於高職程式設計教學之成效
    (2009) 蔡文嘉; Tsai Wen-Chia
    本研究根據程式語言學習之問題解決歷程理論，提出之五個問題解決步驟，結合極限編程中適合於程式設計教學環境的數項關於程式開發的實務作法，設計一Visual Basic課堂教學輔助系統；另外將有關於學生之間合作學習的雙人搭檔編程這項實務作法獨立出來，探討VB課堂教學輔助系統與雙人搭檔編程搭各自獨立或互相搭配來輔助高職學生學習程式設計，是否能有效提升其對於程式設計學習之成效。 研究方法採準實驗研究法，實驗研究的自變項為教學方法（VB課堂教學輔助系統＋雙人搭檔編程、VB課堂教學輔助系統、雙人搭檔編程、傳統VB程式設計教學），依變項為VB程式語言成就測驗得分，對測驗結果以第一次段考程式語言之成績為共變數，進行共變數分析，了解VB課堂教學輔助系統及雙人搭檔編程對學生學習成效的影響。以台北市某高工一年級136學生作為研究樣本，分為控制組（傳統程式語言教學）共31人、實驗組1（使用VB課堂教學輔助系統）共39人、實驗組2（使用雙人搭檔編程）共32人、實驗組3（同時使用VB課堂教學輔助系統及雙人搭檔編程）共34人；並藉由問卷調查，了解學生對程式設計的看法、興趣及信心，以及實驗結束後，對實驗之教學方法的想法。 研究結果發現，（1）VB課堂教學輔助系統及雙人搭檔編程同時使用可以顯著提升學生學習程式之成效；（2）單獨採用雙人搭檔編程，在遇到較複雜的程式理解題時，成績會顯著低於VB課堂教學輔助系統組；（3）單獨採用雙人搭檔編程，在遇到課堂未曾練習過之程式設計題時，成績會顯著低於其他三組；（4）單獨採用雙人搭檔編程，在指令的理解、程式設計的信心以及對程式的構思能力三方面，皆顯著低於其他三組。