Browsing by Author "蔡妤珩"

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    高三學生「元素的性質與分子的結構」概念之精熟學習研究
    (2009) 蔡妤珩
    元素的性質與分子的結構概念在高中化學的課程中，都是相當重要的部分，也會影響到將來相關概念的學習。鑑於高三學生普遍對化學科的學習成就低落，故本研究採用Bloom的精熟學習理念，發展元素的性質與分子的結構概念學習模式，並依據認知學習與發展理論將元素的性質與分子的結構概念作學習階層分析。 本研究的目的在設計元素的性質與分子的結構概念的精熟學習，研究流程包括分析學習目標、編製元素的性質與分子的結構概念的教學資料、編製元素的性質與分子的結構概念各階層形成性評量試題、設計校正活動與充實活動及編製總結性評量試題。探討此教學模式在高三化學課程中的實施成效，研究對象為彰化縣某公立高級中學共38名的高三學生為實驗組。 本研究得到結果如下： 1.以高中化學課程為主，參考相關文獻統整其中的元素的性質與分子的結構概念，完成元素的性質與分子的結構概念內容分析，包括元素的性質與分子的結構概念圖、元素的性質與分子的結構概念鑑別性屬性與可變性屬性分析。 2.進行精熟學習，並以S-P表分析教學的成效，在校正活動前後進行前測與後測之評量，後測的S曲線和P曲線皆向右下偏移，結果顯示此種教學方法是有效的，顯示全班超過百分之八十的學生，可以在各階層的學習中達到其精熟標準，即通過率大於80％。另外，總結性評量的結果，以精熟學習教學之班級的精熟比率為87％，而以傳統教學的精熟比率為23％，證明精熟學習教學策略優於傳統教學。