Browsing by Author "胡淑華"

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國中實施審議式教學學習成效之初探研究
(師資培育與就業輔導處, 2012-06-??) 胡淑華; Shu-Hua Hu
審議民主觀已從政治領域轉向教育層面之應用，目的在於開拓學生民主參與的能力。基此，如何將審議民主理論轉化於課程教學實踐即成關鍵。本研究旨在透過審議式教學瞭解學生學習成效及推動問題。本研究以國中八年級學生為研究對象，進行五週的課程教學，以質性研究方式進行資料蒐集分析，包括:學生綜合回饋表、訪談與教學省思札記等，藉以了解學生學習表現與教學實施的過程。本研究結論歸納如下: (一)學生自述審議式教學對其有助於提昇理性慎思與溝通能力，並學會尊重與欣賞不同意見; (二)透過師生互為主體的審議式教學，提供民主教育創新教學策略。
形塑校園民主學習共同體：國中學生審議民主學習之個案研究
(2014) 胡淑華; Hu, Shu-Hua
審議民主理論深具公民培育之價值內蘊，以為當代教育學者所關注，並積極開拓實踐途徑，涵養學生審議能力之展現。基此，如何透過審議歷程進行學習即成關鍵。本研究旨在瞭解個案學生參與審議民主學習的互動樣貌，透過以學生主體為視角，探析學生學習改變與自我感受，並就其歷程覺知探查影響因素和提出因應策略。本研究以國中二年級參與「校外教學景點規劃」為主題的80位學生為研究參與者，採個案研究設計，以質性為主、量化為輔的研究取徑，藉由訪談、文件分析與參與觀察，作為資料蒐集與分析方法。本研究發現如下：一、審議民主學習實際運作呈現「有限平等參與」與「不完全共善決策」樣貌；審議民主學習歷程展現「差異性」互動行為。二、學生覺知審議民主學習受參與者本身、環境脈絡與言談操作模式三項因素影響。三、審議民主學習歷程效果包含，（一）規範的審議信念：「他者有價」的平等觀和「公意」的共識觀；實踐的審議信念：提升「自律」的審議行動意識、對談促發共識生成與差異理解的共善選擇；（二）經驗省思：體認審議民主價值和涵養審議主持能力。最後，研究者對於審議民主學習運作模式與教學設計提供建議，並指出審議民主學習後續研究的可能方向。
臺北市大安運動中心運動課程服務品質、學員滿意度與忠誠度之研究
(2013) 胡淑華; Hu, Shu-Hua
臺北市大安運動中心於2010年4月正式營運，是臺北市第11座運動中心，其中開辦的運動課程每期平均約3,000人參與，創造的營運績效佔該中心32.86%。2011年獲得行政院公共工程委員會「第九屆民間參與公共建設金擘獎」的佳等獎，其中的服務品質與顧客滿意度已獲得評鑑的肯定。本研究目的在探討臺北市大安運動中心參加運動課程學員的特性與現況，並分析不同背景變項的學員參加運動課程的服務品質、滿意度與忠誠度的相關情形，並進而瞭解服務品質、學員滿意度對忠誠度的預測情形。本研究使用問卷調查法，以大安運動中心參加運動課程的學員為研究對象，研究工具為服務品質量表、滿意度量表、忠誠度量表與學員特性問卷，共回收503份有效問卷，並以描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關與多元迴歸分析進行資料處理與分析，研究結果如下：一、參加大安運動中心運動課程學員以女性、21-40歲、大專以上、工商服務業的學員居多；收入大多在25,001-35,000元之間，來自大安區以及續報課程的學員居多。二、大安運動中心運動課程服務品質、學員滿意度與忠誠度的平均數值大多在普通與同意之間，顯示尚有努力空間。三、不同學員背景的年齡層、教育程度、職業及月收入在服務品質上有顯著差異；不同學員背景的性別、年齡層、婚姻狀況、居住地及參加期數在滿意度上有顯著差異；不同學員背景的性別及參加期數在忠誠度上有顯著差異。四、運動課程服務品質、學員滿意度與忠程度之間有顯著的正相關。五、滿意度的專業知識、價格與促銷以及課程規劃與資訊對忠誠度具有顯著的預測力。因此本研究建議在未來經營管理上首先加強教師的專業訓練，以創造課程的專業性與獨特性，在設施設備上汰舊換新，維持設備的實用性及創新性，加強員工的教育訓練，以提升全體員工專業素養及服務品質，最後致力女性學員經營，以開發男性學員市場，鼓勵更多的民眾加入運動行列，增加大安運動中心的營運績效。