Browsing by Author "胡中凡"

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    1200 個中文雙字詞的聯想常模與其被聯想反應參照表
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 2017-09-??) 胡中凡; 陳彥丞; 卓淑玲; 陳學志; 張雨霖; 宋曜廷; Jon-Fan Hu, Yen-Cheng Chen, Shu-Ling Zhuo, Hsueh-Chih Chen, Yu-Lin Chang, Yao-Ting Sung
    字詞聯想是探索人類知識結構重要的工具之一，已被應用在教育、臨床、消費等研究領域，因此建立一個含有大量刺激辭彙的聯想常模有學術與應用面的意義。過去國內的聯想常模多針對特定類別的詞彙編製，缺乏含大量一般中文詞的聯想常模，故本研究將建立含大量一般中文詞的聯想與被聯想反應參照表。預備性研究請30 位參與者評定高／低頻各900 個雙字詞的7 點心像度。刪除心像評定結果標準差過大的詞彙後，從高／低頻詞中各挑選出200 個高／中／低心像程度共1200 個詞彙作為正式研究的刺激，另使104 位參與者評定其情緒價性以便後續研究者使用。正式研究共1200 個參與者進行實驗。每位參與者只對其中200 個刺激詞彙進行反應，因此每個刺激詞彙可得200 個聯想反應，依此建立聯想常模並分析出每個刺激詞彙的聯想反應共通性、各別性、與詞彙的被聯想反應參照表。本研究發現，低頻詞的聯想反應較高頻詞集中；心像程度愈高參與者的聯想反應愈一致。本研究產生的常模可幫助後續研究者更嚴謹地探索中文語義網路結構與操弄實驗。
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    常用漢字部件的位置規則性與位置自由度與其他文字特性相關之分析–以中文部件組字與形構資料庫為基礎
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 2018-03-??) 曾千芝; 陳學志; 張瓅勻; 胡中凡; 陳修元; Chien-Chih Tseng, Hsueh-Chih Chen, Li-Yun Chang, Jon-Fan Hu, Shiou-Yuan Chen
    漢字是由部件在二維的方形空間中排列而成。部件不但只會出現在特定幾種位置上（其可能出現位置的數目即為位置自由度），並與某一特定位置有不同的關聯程度（其機率即位置規則性），例如部件「扌」只出現在左側（如：換揮損搗撿擄等），而掌握這些組字規則的知識是識字教學的重要環節。雖然如此，鮮少有研究檢視常用正體漢字部件出現在特定位置的機率，以及部件特性與位置規則性之間的關聯。本研究採用陳學志、張瓅勻、邱郁秀、宋曜廷、張國恩（2011）11種漢字結構，以及中研院的「五大字集部件表」的其中438個部件，對「常用國字標準字體表」（甲表）的4,808漢字進行編碼。結果顯示：（1）平均每個部件只會出現在所有22種位置中的2.66種；（2）所有部件的平均位置規則性為75.5%，且有140個（33%）部件只出現在一個特定位置；（3）當部件屬於非常用字時，位置規則性越高。整體研究結果支持漢字部件的位置規律性，文末並討論此結果在識字教學上的意涵與可能的應用方式。
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    母親與子女對過去情緒經驗談話的性別差異
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 2015-03-??) 王珮玲; 邱貞瑜; 胡中凡; 黃于庭; Pei-Ling, Wang; Chen-Yu Chiu; Jon-Fan, Hu; Yu-Ting Huang
    過去經驗充滿著情緒，事件的情緒意義只有在回溯時才會展現，而母親與其子女談話是建構敘說情緒的情境。本研究主要目的是探究在情緒經驗的談話中，母親對其子女和其子女間情緒用語的差異。研究對象有母子及母女各20 對，幼兒平均年齡48 個月，是獨生子女，語文能力無差異。資料蒐集是至家中請親子談論共有的快樂、生氣、難過和害怕情緒，並參考Fivush 與Wang 等人的編碼，以t 考驗和卡方分析資料。結果發現，母親對其子女和子女間的情緒語彙量都無差異。再深入探究之，對男孩的快樂情緒，母親會想了解其原因，以提問的方式持續話題，至於男孩的害怕情緒，母親會以澄清及指導言語與之對話。對女孩，母親會以指導方式談論其難過情緒，至於生氣情緒都在談論人際關係。在負向情緒問題方法的提供是無性別差異的。依結果，建議可長期追蹤情緒社會化的歷程，分析情緒語彙的變化及精緻度，探究每對母子和母女情緒用語，關注男女孩的情緒平衡發展，以及應常和幼兒有情緒經驗的對話。