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    The development of peer nomination questionnaire of relational aggression
    (2010/10/21-23) 程景琳; 廖小雯; 林苡彤; 粘絢雯
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    No Blood Means Less Harm?
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 2009-03-??) 程景琳; CHING-LING CHENG
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    不同攻擊類型幼兒之「情緒情境知識」的探討
    (2010/11/6-7) 莊美麗; 程景琳
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    不同攻擊類型幼兒之情緒能力的比較研究
    (中國幼稚教育學會, 2012-04-01) 莊美麗; 程景琳
    本研究目的在探討不同攻擊類型幼兒之情緒能力是否有所差異。研究對象為新北市及臺北市之私立幼兒園的82位大班幼兒，本研究使用「幼兒社會行為同儕提名問卷」、「幼兒社會行為問卷－教師版」、「情緒情境知識作業」及「情緒展現規則作業」等工具，測量幼兒之攻擊行為、情緒情境知識及情緒展現規則。結果發現，在統計控制了另一類攻擊之影響後，肢體攻擊及關係攻擊分別與情緒情境知識之間沒有顯著相關，另在同時控制了語言能力與另一類攻擊的影響後，肢體攻擊及關係攻擊分別與情緒展現規則之間亦沒有顯著相關；且不同攻擊類型幼兒（肢體攻擊者、關係攻擊者、兼具肢體與關係攻擊者、非攻擊者）在情緒情境知識及情緒展現規則的表現上皆無顯著差異。
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    兒童外顯攻擊及關係攻擊行為與心理適應之相關研究
    (2016) 邱雅雯; Chiu, Ya-Wen
    本論文旨在探討國小高年級兒童之攻擊行為與心理適應不良間的關聯,並進 一步檢視兒童性別與同儕拒絕的因素,在此關聯間所扮演之角色。研究參與者共 有 365 位六年級學童(186 名男生、179 名女生),研究工具為攻擊行為自陳量表、外化性行為問題量表、長處與困難量表以及社交計量問卷。本研究之分析結果發 現,高年級學童之外顯攻擊行為與外化性行為問題有正相關,而且男生相較於女 生有更高的外顯攻擊傾向;高年級學童之關係攻擊行為與內化性及外化性行為問 題均有關聯,而男女生在關係攻擊之使用上並無性別差異。再進一步檢視性別因 素之調節作用發現:相對於女生,男生之外顯攻擊行為與內化性行為問題的正向 關聯更強;而女生之外顯攻擊行為與內化性行為問題的關聯則呈現負相關;相較 於男生,女生之關係攻擊行為與內化性行為問題的正向關聯更強。另外,同儕拒 絕在不同形式的攻擊行為(外顯攻擊與關係攻擊)與心理適應不良(外化性及內 化性行為問題)之關聯間,並未具有顯著的中介效果。最後,依據研究結果提出 本研究之限制與相關建議,以供未來研究者參考。
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    兒童自我認知量表之設計與應用
    (2007/10/20-21) 程景琳; 毛國楠; 張雯婷
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    原住民青少年之家庭支持、心盛及學業表現之相關研究：以恆毅力為調節變項
    (2018) 趙信祈; Chao, Hsin-Chi
    本研究旨在探討原住民青少年的家庭支持、恆毅力、心盛及學業表現之關聯情形，並檢視恆毅力在家庭支持與心盛及學業表現之間的調節角色，並以非原住民青少年作為對照樣本。本研究採立意取樣之方式選取花蓮縣及苗栗縣各一所國中的青少年，有效樣本共計519位（原住民青少年共241位，佔46.4%；非原住民青少年共278位，佔53.6%）。本研究所得之問卷資料以One-way MANOVA、Pearson’s 積差相關及階層多元迴歸進行分析。主要發現如下： 一、 原住民青少年在不同背景變項上之差異情形： （1） 七年級生的恆毅力高於八年級生，八、九年級生的負向情緒多於七年級生，七年級生自陳之整體學業表現高於八、九年級生。 （2） 不同性別的原住民青少年在家庭支持、恆毅力、心盛及整體學業表現上無顯著差異。 （3） 父母維持婚姻的青少年在社會心理層面的展能優於父母離婚者。 （4） 核心家庭的青少年之恆毅力高於依親教養家庭的青少年；家庭結構因素在青少年的家庭支持、心盛及整體學業表現則無顯著差異。 （5） 不同家庭社經地位之原住民青少年在家庭支持、恆毅力、心盛及整體學業表現皆無顯著差異。 二、 原住民青少年的家庭支持、恆毅力、心盛及整體學業表現之間具有顯著正相關，且家庭支持及恆毅力與負向情緒呈顯著負相關。 三、 原住民青少年的家庭支持及恆毅力可顯著預測心盛；恆毅力可顯著預測整體學業表現，而家庭支持則對整體學業表現不具顯著預測力。 四、 原住民青少年的恆毅力（特別是「鍥而不捨的努力」）在家庭支持與心盛的社會心理層面、家庭支持與正向情緒、家庭支持與負向情緒之間的關係上，皆具有顯著之調節效果，但是在家庭支持與整體學業表現之關係上，則無調節效果。
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    同儕對高中生之利社會行為的影響：檢視同理心與友誼特性之調節角色
    (國立中興大學師資培育中心, 2012-06-01) 簡嘉盈; 程景琳
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    同儕對高中生利社會行為之影響：以同理心、友誼特性與同儕相似性為調節角色
    (2011) 簡嘉盈; Chia-Ying, Chien
    本研究主要目的欲了解同儕對於高中生之利社會行為的影響，探討高中生好友們利社會行為與其自身利社會行為之間的關係，利社會行為包含三種行為表現，即：關懷、助人、合作行為，同時，以高中生本身同理心（同理關懷、觀點取替）、同儕間友誼特性（友誼品質、互動頻率、友誼持續度）及同儕相似性（社交地位相似性、休閒活動參與相似性），進一步探討同儕利社會行為與自身利社會行為之關係是否具有影響效果。本研究對象為台灣北部地區公立高中一、二年級502位學生（男259人，女243人，平均年齡15.9歲）。使用「利社會行為問卷－同儕提名」、「好朋友提名問卷」、「同理心量表」、「友誼特性量表」、「社交計量問卷－同儕提名」、「休閒活動問卷」等研究工具，分別測量高中生利社會行為、同儕利社會行為、高中生同理心能力、友誼特性、高中生社交地位及活動參與類型。主要研究結果整理如下： 1.同儕利社會行為對於自身利社會行為具有顯著預測力。 2.同理心對同儕利社會行為與自身利社會行為之關係具有調節效果。 3.友誼特性（友誼品質、互動頻率與友誼持續度）對同儕利社會行為與自身利社會行為之關係皆未達顯著調節效果。 4.同儕相似性（社交地位相似性、休閒活動參與相似性）對同儕利社會行為與自身利社會行為之關係皆未達顯著調節效果。
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    「同儕拒絕敏感度量表」之中文化修訂
    (2010/11/6-7) 程景琳; 廖小雯
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    「同理反應情境式量表」之編製與信效度檢驗
    (國立臺灣師範大學健康促進與衛生教育學系, 2013-12-01) 程景琳; 廖小雯
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    國中女生關係攻擊行為及意圖歸因、友誼品質、自我概念之相關研究
    (2006) 藍珮君
    本研究旨在探討國中一、二年級女生關係攻擊行為、意圖歸因與痛苦感、友誼品質及自我概念之間的關係，也探討不同性別的國中一、二年級學生，在 關係攻擊行為上的差異情形，並進一步訪談關係攻擊女生，了解其與同儕、好朋友的互動情形。本研究以台北縣市六所國民中學一、二年級學生為研究對象，共計760人（男生393人，女生367人）。使用的研究工具包括「學生社交行為量表」、「意圖歸因與痛苦感問卷」、「田納西自我概念量表-學生版」。調查所得資料以卡方考驗、t考驗、單因子多變量變異數分析、邏輯式迴歸等統計方法處理。此外，研究者亦另外選出6名關係攻擊女生進行訪談，並對訪談逐字稿進行分析。研究結果發現：（一）不同性別之國中一、二年級學生的關係攻擊行為有顯著差異，且女生為關係攻擊者的人數多於男生；（二）國中女生關係攻擊者與非關係攻擊者，在意圖歸因與痛苦感、友誼品質及自我概念上有顯著差異；（三）國中女生的意圖歸因與痛苦感、友誼品質及自我概念可以有效預測其是否為關係攻擊者；（四）國中女生關係攻擊者在「友誼品質」、「社交互動」、「自我概念」三個向度存在共同特質。最後，研究者依據研究結果對教育及未來研究提出具體建議。
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    國中學生同儕攻擊者之社會訊息處理歷程研究
    (2006) 莊季靜; Chi-Ching Chuang
    國中學生同儕攻擊者之社會訊息處理歷程研究 莊季靜 摘要 本研究旨在探討不同類型之同儕攻擊的國中學生在性別以及其社會訊息處理歷程上的差異。本研究根據Crick 與Dodge(1994)所提出之社會訊息處理模式－包括線索編碼、線索解釋、目標設定、反應建立與反應決定等五個步驟，以及對情境的痛苦感受，探討同儕攻擊者對於被激怒情境的社會訊息處理歷程，並加入利社會行為者以對照社會訊息處理歷程差異之處。本研究以台北縣市三所國中七八年級學生共932人（男生471人，女生461人）為研究對象。研究工具包括「學生社交行為量表」、「社會問題解決量表」以及「社會情境故事—圖畫版」。量表資料以卡方考驗、單因子變異數分析、單因子多變量分析等統計方法加以處理。本研究結果為：（一）國中學生在同儕攻擊類型上有性別差異：外顯攻擊的男生多於女生，關係攻擊的女生多於男生，兼具外顯與關係攻擊者的男生多於女生；（二）三種類型之同儕攻擊者在社會訊息處理歷程中，於痛苦感及反應決定上有顯著差異；（三）同儕攻擊者與利社會行為者在社會訊息處理歷程中，於線索編碼、線索解釋、反應決定等步驟以及痛苦感受上有顯著差異。最後研究者依據研究結果對學校、教師以及未來研究提出具體建議。 關鍵字：同儕攻擊、外顯攻擊、關係攻擊、兼具外顯與關係攻擊、 青少年、社會訊息處理
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    國中學生同儕攻擊者之社會訊息處理歷程研究
    (2006/9/30-10/1) 莊季靜; 程景琳
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    國中班級氣氛與班級關係攻擊受害情況之相關研究
    (2009/9/26-27) 粘絢雯; 程景琳