Browsing by Author "盧蘇檠"

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    高中化學教師參與虛擬社群對其專業成長之研究–以Facebook平台為例
    (2012) 盧蘇檠; Su-Ching, Lu
    本研究以Facebook平台為例，探討高中化學教師參加虛擬社群對其專業成長之影響。 本研究採問卷法及訪談法來進行研究資料的收集，研究對象為台北市、新北市、桃園縣、新竹市、高雄市及花蓮市等21位高中化學教師。回收問卷後，統計每一個層面總數，然後取其百分比，畫長條圖容易比較老師對各層面的評價。另外從問卷對象挑選8位老師進行訪談，訪談採半結構式的方式進行，將受訪者的意見依各題摘要加以彙整，再予以綜合歸納、分析與討論。 在專業成長方面，本研究著重於討論Facebook平台是否能促進教師間教學經驗與知識的分享，是否有助於教師的備課與教材設計，操作使用是否較其他社群方便以及是否可成為提昇教師教學品質的平台等四大主題。 根據資料分析，主要的研究結論略述如下： 1.Facebook是一個可以促進互動分享與交流的平台。但有些學校會封鎖Facebook。 2.Facebook連線和討論很方便且收取訊息的速度很快，利於使用者操作。 3.大部分教師認為此平台是有助於輔助備課與強化教材設計。 4.Facebook在操作討論上較其他社群(部落格和BBS討論版)方便。 5.Facebook有潛力可以成為強化自我化學專業知識的平台。 6.目前參與人數少，教師期望有更多的人可以加入此平台以提供更廣的議題及更多的資料。 綜合以上結論，提出建議供教育行政機關、高級中學、化學教師參考並對未來發展的展望有所期許，略述如下： 1.建議教育行政機構認可教師的Facebook社群活動，讓他們蓬勃發展。 2.建議學校應保持開放的心胸，鼓勵教師參加網路社群以隨時提昇專業。 3.建議教師參加各專業領域的Facebook社群，並常上網互動交流，以提昇自己的專業。 4.期許經過一段時間運作且教師反應良好後，吸引更多教師加入，讓平台的討論更活絡，討論的深度及廣度增加，以利化學教師的自我專業成長。 5.期許可再針對專業成長的不同層面進行交流互動，以增加Facebook平台互動交流的內涵。