Browsing by Author "王雅蕾"

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    基測改變了什麼？從教學現場探究基測實施後歷史教學評量的轉化
    (2010) 王雅蕾
    本研究旨在探究基測實施後，歷史教師的教學評量是否受基測試題影響而轉化。本研究採用內容分析法，透過社會學習領域七至九年級基本內容之歷史部分、歷史學科主題類型、Bloom教育目標分類之認知歷程向度與試題結構型式等四大向度，分析基測歷史試題與學校教學評量歷史試題之特色，並比較兩類試題之異同，歸納出教學評量歷史試題如何受基測歷史試題趨勢之影響。研究並經由與訪談對象之對談，了解學校教師之觀點，分析教師在命題過程中如何受基測之影響而有所轉化。 綜合研究之發現與討論，得出以下結論： 一、在基本內容方面，基測與教學評量試題的相同點是：（1）均以「西力東來的挑戰與回應」最多；（2）均有跨時間與區域之試題；（3）均有無法歸類於基本內容的試題。 二、在歷史學科主題類型方面，基測與教學評量試題都偏重在「政治興革」類型。 三、在試題結構形式方面，兩類試題都以「簡述題」的比例最高。 四、在認知層次方面，基測試題著重「了解」，教學評量試題則以「記憶」為主。 五、在教學評量試題的內容重點，教師的評量受基測試題內容所影響。 六、在試題的認知層次與結構方面，教師評量較不受基測試題主導。 根據研究結論，分別提出對歷史教師、教育單位與未來研究方向作出建議，期望完善的基測試題能為「考試領導教學」的現象帶來正向影響。