Browsing by Author "王耀庭"

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    析論現代性與後現代性下學校文化變革之價值危機與出路
    (國立台灣師範大學教育學系, 2004-12-??) 王耀庭
    價值乃學校文化變革的核心，價值的決定攸關學校文化變革的發展。有鑑於此，本文採取哲學思考的方法，分析現代性與後現代性學校文化變革的價值危機現象，並探究其中可能之出路。本文首先探究現代性之脈絡及在現代性下學校文化變革的價值危機，包括偏頗工具性價值、人性異化以及去自我等危機。另外探討後現代性之脈絡及在後現代性下學校文化變革的價值危機，包括否定基礎價值、倫理價值之消費化、客觀化價值規準的喪失。基於現代性與後現代性學校文化變革的價值危機現象，本文提出學校社群理性取向之論述建構活動，作為學校文化變革之出路，主張將多元價值置於學校社群理性之中，透過價值的論述建構活動，確保教育本身自有的主體性價值，讓多元價值的正向發展為學校文化變革帶來新的契機。
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    析論現代性與後現代性下學校文化變革之價值危機與出路
    (國立台灣師範大學教育學系, 2004-12-??) 王耀庭
    價值乃學校文化變革的核心，價值的決定攸關學校文化變革的發展。有鑑於此，本文採取哲學思考的方法，分析現代性與後現代性學校文化變革的價值危機現象，並探究其中可能之出路。本文首先探究現代性之脈絡及在現代性下學校文化變革的價值危機，包括偏頗工具性價值、人性異化以及去自我等危機。另外探討後現代性之脈絡及在後現代性下學校文化變革的價值危機，包括否定基礎價值、倫理價值之消費化、客觀化價值規準的喪失。基於現代性與後現代性學校文化變革的價值危機現象，本文提出學校社群理性取向之論述建構活動，作為學校文化變革之出路，主張將多元價值置於學校社群理性之中，透過價值的論述建構活動，確保教育本身自有的主體性價值，讓多元價值的正向發展為學校文化變革帶來新的契機。