Browsing by Author "王建順"

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    文化學習課程對於臺灣國中學生英語學習影響之探討
    (2019) 王建順; Wang, Chien-Shun
    本研究旨在探究在國中課程架構下，學生是否能透過文化學習課程來提高跨文化覺察，並對英語學習產生影響。教師研究者亦觀察省思課程設計理念、教學方法、及教材的設計。藉由實施質性及量化研究的資料收集和分析方法，可以了解以下三個研究問題： （一）文化學習課程是否能提升學生文化相關內容的知識？ （二）文化學習課程如何提升學生的跨文化覺察能力？ （三）學生對文化學習課程的反應如何？教師未來能如何設計相關課程？ 此後續研究使用的工具包括前後測的問卷、前後測問題比較分析、學習省思札記以及非正式訪談。本研究有以下發現： （一）透過學生的四個文化學習主題之前、後測比較分析可發現，此文化學習課程之前三個主題有助於提升學生的相關知識，而第四個主題則未達顯著差異。學生對課程主題亦提供反思與回饋。 （二）學生在跨文化覺察之四個面向當中，除了跨文化溝通相關知識未達顯著差異，其餘三個部分，包含跨文化互動態度、跨文化互動技巧以及跨文化覺察表現，皆有明顯提升。透過質性資料亦可證明學生在跨文化覺察能力之提升。 （三）透過後測問卷的開放式問答，教師研究者發現學生對於不同文化學習主題的偏好，主要受到學習風格以及語言程度之影響。從學生的反思與回饋，教師研究者亦歸納出四點此課程帶給學生之收穫。 最後，此研究之教師研究者同時是課程的設計者，透過此行動研究亦不斷反思。本研究針對國中英語教師在文化學習教學層面、課程設計及未來相關研究提出良善之建議。