Browsing by Author "王俐蘋"

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    學習觀的構築：工廠、部落與大海
    (2018) 王俐蘋; Wang, Li-Ping
    　　本文致力於呈現學習者視角中的學習；「工廠、部落與大海」暗喻本文三名個案學習觀構築的樣貌。基於研究者參與民族誌研究團隊在國小現場的觀察經驗，欲理解學習者的學習觀，需奠基於學習者生活整體的概念。「構築」概念闡述著人與世界建立連結的歷程，其包含著時空取向的社會討論，與學習歷程兼顧個體與社會的特性相互輝映；所以「構築」概念為本文社會理論與討論的基礎，而「學習觀構築」為呈現學習者視角中學習的主要內容。 　　研究採用民族誌方法，進行了為期一年半的資料蒐集。根據「構築」與民族誌的理論基礎對話：統合兩者對整體觀的重視，以及相互主體性的認識基礎，欲以「學」視角捕捉學習歷程，研究者遂有了建構學習民族誌的發想。學習民族誌的描繪將著重於個人與社會的互動歷程，由此勾勒個人的學習歷程；猶如針線畫，透過學習者作為針引，生活經歷為線，勾勒出學習觀構築的圖像。因此，研究發現以「點、線與面」的架構呈現個案學習觀的構築：點的描繪為現場學習者在各式場域中所遇的學習據點與其地景意涵；而線與面的描繪為個案學習觀的呈現。研究中呈現三名個案的學習觀，並基於個案學習觀的構築，進行社會層次的分析與討論，勾勒出現場學習的社會網絡。 　　本文的研究成果可由三個層面作為說明。首先，由現場個案的學習觀構築勾勒的現場學習網絡，提供教育現場省視學校教育中學業表現分化的文化結構，以及網路延伸空間鑲嵌於生活中的學習處境。再者，基於生活整體觀與「人」主體性的關懷，學習觀構築與學習民族誌概念的提出，提供教育討論一種自「學」出發的研究視角，同時也提供當今「學習」探究一個文化取向的認識途徑。最後，研究由個人看見社會歷程的理論視角，回應當代教育學習化現象與後現代知識處境下的教育議題，宜以多層次的系統性思維作為思考與討論基礎。