Browsing by Author "潘欣芸"

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    Heidegger 論此有之存在樣態及其在臺灣生命教育之蘊義
    (2023) 潘欣芸; Pan, Sin-Yun
    本研究主軸分為兩大部分。第一部分梳理Heidegger論此有之存在樣態內涵，第二部分以Heidegger論此有之存在樣態作為基礎，分析其在臺灣生命教育中的蘊義。在第一部分Heidegger論此有之存在樣態內涵，分別探討(1)此有的意義，其中包含此有的意義、此有不同於其他存有者的特性、本真存在與非本真存在的樣態，同時亦分析死亡之於生命的存有意義。(2)在世存有的存在樣態，包含際遇、瞭解、言談等。(3)探究Heidegger對存有本身意義的分析，觸及Heidegger後期的思想轉向，探討以詩性語言及科技開顯的存有意義，最後梳理探討存有本身的途徑——靜觀。第二部分將Heidegger的論此有之存在樣態思想連結臺灣生命教育課程，首先分析Heidegger論此有思想於存在主義思潮下的地位，將Heidegger的思想觀點與其他存在主義代表人物思想區隔出來。接著，分析臺灣當前生命教育理念架構的內容並以Heidegger的論此有思想作為基礎對照生命教育理念架構的各個向度。另一方面，梳理臺灣生命教育課程實施情況，並以Heidegger的思想提供原則性的應用建議。 本研究提出Heidegger之卓見如下： 一、Heidegger探討存在問題突破西方傳統哲學思維並開創新局。 二、提出回歸存有本身之探究為哲學被遺忘的根本問題。 三、開啟詮釋現象學的哲學探究新蹊徑。 四、詩語言與安居概念的倡導，具有安頓心靈的效用。 五、提出科技之原初意義，以防工具理性之科技宰制所導致的生態浩劫。 六、參照中國老子道觀，以回歸本真存有之靜觀作為探詢真理之途徑。 七、賦以存在主義形上學之探究方式，厚實生命存在課題之哲學基礎。 八、Heidegger論此有存在樣態之主張可作為生命教育課程與教學實施之理據。