Browsing by Author "洪渝詞"

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    手寫與數位筆記對論文閱讀理解成效之研究
    (2020) 洪渝詞; Hung, Yu-Tzu
    現存研究指出，做筆記的行為能透過增加訊息記憶、增強理解力，並提高後續的表現來有效輔助第一及第二語言學習者。然而，這些研究大多是在第一語言的課堂環境中進行的——也就是受試者邊聆聽課堂邊做筆記。此外，隨著科技的進步，越來越多的學生開始選擇筆記型電腦而不是紙筆來做筆記。為了使學習中記筆記的教育價值發揮到極致，必須了解第二語言學習者的記筆記的行為如何影響他們的閱讀理解。因此，本研究旨在探究台灣英語學習者對閱讀理解的不同筆記方式（筆記型電腦和手寫）的影響以及他們的筆記內容如何不同。 所有26名受試者都在閱讀研究論文的同時，用筆記本電腦或紙筆記筆記。接著，他們完成閱讀理解測驗，包含二十個問題（十個事實問題和十個概念性問題）。結果顯示，以不同方式記錄筆記的參與者在閱讀理解表現沒有顯著差異。此外，兩種筆記的字數沒有顯著差異。但是，使用Leximancer概念構圖系統分析，兩種筆記的內容在重要關鍵字（如概念Concept和主題Theme）中顯示出明顯的差別，本研究發現筆記型電腦的筆記與原始閱讀文本更相似。另一方面，手寫的受試者雖然記下較少關鍵字，但其理解結果與使用筆記型電腦的受試者相當。