Browsing by Author "江守峻"

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經濟弱勢青少年的教師支持、同儕支持、家庭凝聚力與心理資本之關係：台灣貧窮兒少資料庫分析
(教育研究與評鑑中心, 2017-12-??) 江守峻; 陳婉真; Shou-Chun Chiang; Wan-Chen Chen
研究目的本研究旨在探究經濟弱勢青少年的心理資本狀態，以及釐清教師支持、同儕支持與家庭凝聚力對心理資本之影響。此外，本研究亦檢視教師支持、同儕支持、家庭凝聚力對心理資本之影響力是否存在性別上的差異。研究設計／方法／取徑資料來源為家扶基金會提供之台灣貧窮兒少資料庫，研究對象為曾受家扶基金會扶助之經濟弱勢的國中青少年，人數共計1,289人。資料分析採結構方程模式（Structural Equation Model, SEM）檢驗潛在變項之間的因果關係。並且，再以多群組分析發現測量關係的性別差異。研究發現或結論在描述統計發現，經濟弱勢青少年知覺到中高程度的教師支持、同儕支持以及家庭凝聚力，並且擁有中度的心理資本。在SEM結果發現，教師支持、同儕支持與家庭凝聚力皆為正向並顯著地影響心理資本，亦即三者皆可有效提高經濟弱勢青少年的心理資本程度。進一步以多群組分析發現，對提升男性心理資本之影響力依序為教師支持、同儕支持和家庭凝聚力，對提升女性心理資本之影響力則依序為家庭凝聚力、教師支持和同儕支持。另外，家庭凝聚力對心理資本之關係呈現女性顯著地高於男性；同儕支持對心理資本之關係則為男性高於女性。最後，教師支持對心理資本之關係並無性別上的差異。研究原創性／價值擁有良好的心理資本，有助於經濟弱勢青少年維持較佳的心理健康，並增加其在未來邁向成功的可能性。雖然近年來國內已累積部分探討心理資本的相關文獻，但較少探討國中學生的心理資本，或是以經濟弱勢青少年為對象之實徵研究。因此，本研究釐清教師支持、同儕支持、家庭凝聚力確實可以提升經濟弱勢青少年所擁有的心理資本程度，並發現可著重於不同層面，以達到有效地提升經濟弱勢男性與女性青少年的心理資本之目標。